柴松针

提及童年，我们的脑海里往往充满了快乐的感觉，这种快乐的记忆不是因为作业少、没有辅导班，而是来自于游戏。作为一名小学心理教师，我努力挖掘游戏在课堂教学中的价值，让孩子们“玩”出幸福童年。

在和学生探讨如何应对别人对自己的负面评价时，我们一起做“张冠李戴”的游戏。随着一阵阵爆笑，教室里的欢乐氛围逐渐达到高峰，所有的学生都争先恐后地举起小手想要参与。我们共同探讨出其不意带来的幽默效果，思考在负面评价面前如何保持自信、乐观的心态，提高自己幽默应对的能力。揭开自己的伤疤是件很难的事，但是在充满欢乐的游戏的氛围中，学生卸掉了心底的防御，他们争先恐后地说着曾经让自己尴尬不已的事，并分享自己新的应对策略。一个女生说：“以前谁要是说我黑，我就会很生气，现在我不会了，我会说：‘黑是健康！是特色！”另一个女生说：“妈妈总说我不如另一个女同学，我可不愿意听了，如果我妈妈再说我，我就会说：‘就是这样一个女孩会给您倒茶喝！”一个男生说：“有的同学总是说我的动作慢，现在我会说：‘那是因为我在做充足的准备！不过我会考虑快一点。”尽管有些学生还没有想好如何幽默地应对，但我相信幽默的心态已深入他们内心。

在探讨“对自己的行为负责”这个话题时，我们做了“对不起，我错了”的游戏，让学生再现情景、重温感受；在体验注意力的时候，我们做了“红绿灯”游戏，让学生在动中体验、感知对象；……