何昕

在小学生的语文学习中，读与写是非常重要的学习活动，许多教师都会结合阅读进行写作训练。仿写，就是其中的一种形式。为了提高仿写的实效性，我们进行了“小学中年级读写结合中仿写分层支持方式”的课题研究。我们发现，只要找到合适的读写点，选择学生感兴趣并适合不同层次学生的仿写方式，就能帮助每一个学生顺利完成仿写。

选好仿写结合点，全面仿写

小学中年级学生以段落学习为主，在写段时，要求能够将段落写清楚、写具体。为了帮助孩子达到这一要求，在进行仿写时，我们要结合课文特点选择仿写点。中年级常见段式结构有总分段式、承接段式、因果段式、并列段式等，这些常见段式结构就是重要的仿写点。课堂仿写时，学生要学习仿写段的段式结构，模仿运用，并能做到举一反三，训练构段能力。

同时，每一册书要关注不同的写作内容。例如，四年级第二学期共有24次仿写训练，其中写人记事7次，涵盖了外貌描写、动作描写、对话描写、心理描写等几方面；写景练习5次，有仿写特定结构的，比如“干什么+变化+远远近近”“总述+分述”，也有仿写不同顺序的，例如时间顺序、由远到近等。这一学期的训练还涉及了状物、读后感、场面描写、特殊修辞方法使用等内容，练习比较全面，学生能力也就有了实质性的提高。

采用多形式支持，有趣仿写

仿写要有实效，需要给学生搭好台阶。我们将仿写的支持方式分成了图画、问答和思维导图三种。……