姜荣敏

我是朝阳区的一名督学。有一次，在专用教室管理使用的专项督导中，我发现学校使用不到3年的音乐小凳大多边框已翘起，表面的漆皮已破损，张着锋利的小口，不由让人担心孩子的皮肤和衣服会被划破。还有几个小凳子破旧得不能再将就使用了，已经堆在教室角落里“下岗”了。破旧的小凳子和宽敞明亮的音乐教室形成了极大的反差。

针对这个现象，我与学校一起对“音乐小凳”的破损原因进行了分析：认识不高——学校认为音乐小凳是消耗品，损坏是自然现象，不能用了等核销再换新的；管理不严——学校缺少相关的管理制度，发现被损坏的小凳没有及时维修，造成破损的音乐小凳越来越多；教育欠佳——学校对学生缺乏爱护小凳的教育，任其破损，无动于衷。在此次督导中，我向学校提出了整改意见，学校对此很重视并积极进行整改。

半年后，我又来到学校，看到破损的音乐小凳都用彩色胶条粘好，整齐地摆在教室中，凳面也干净了许多，变得更安全、舒适了，整排的小凳显得很“精神”，那些“下岗”的音乐小凳又“上岗”了。

此次督导不仅仅转变了“音乐小凳”的命运，更重要的是转变了学校领导的管理理念，转变了学校的管理行为，促进了学校的发展。