钟小丽

兴趣是最好的老师。低年级学生活泼好动，有很强的好奇心，但注意力很难集中，所以老师要尽可能多利用多种教学手段，努力提高数学教学的趣味性。只有这样才能有效激发和吸引孩子们深入到数学知识的学习和探索中。那么，如何提高小学低年级学生数学教学的趣味性呢？

一、利用有趣的故事，激发学习兴趣

1.教师用有趣的故事导入，活跃课堂

作为一名教师，只把课本知识传授给学生还远远不够，还应为学生创设良好的学习氛围，让学生快乐学习。低年级学生是比较喜欢听故事的，根据这一心理特征，我把书上的知识编成一个个故事，启迪学生的思维，收到了很好的教学效果。

例如，在复习一年级上册“生活中的数”这一课时，我以PPT的形式讲了这样一个故事：有一天，森林里的老大哥老虎过生日，许多动物都跑来给老虎大哥过生日，来了一只狮子，两只大象，三只狐狸，四匹斑马，五只猴子，六只长颈鹿，七只豹子，八头野牛，九只熊，十条蛇。然后，老师让学生说说你所知道的信息，学生可以参考老师讲的，也可以参考自己从PPT上看见的信息。不用说，立刻会有许多小朋友说来了几只什么动物。信息了解透了，老师就把信息写到黑板上，例如，老虎1只，狮子1只，大象2只……然后引导学生提问，比如大象来的多还是狐狸来的多？小朋友们肯定会说狐狸来的多，为什么呢？因为狐狸来了3只，而大象才来了2只，3>2。接下来，老师就可以放手让学生自己提问题，自己解决问题了，把自主权还给学生。这样，这堂课的复习要点：“数的认识”和“会比较十以内的大小”就能被学生轻松愉快地掌握了。

2.让学生自己编故事，活学活用

在教授二年级上册“星星合唱队”这一课时，老师讲完课本上的例子后，鼓励学生发挥想象力，再编一个相类似的例子。让学生独立思考两分钟，想好的可以先举手。两分钟到了后，老师就让先想好的学生编一个故事。有位学生是这样编的：我妈妈今天去超市买了35颗糖，被我和弟弟吃了20颗，后来我妈妈又去超市买来55颗糖，请问现在一共有多少颗糖？这是一个非常好的小故事，既贴近生活，又进一步深刻理解并应用了本节课的知识点。

这位学生一讲完故事，马上就有小朋友来解答，然后就有一个学生讲了另一个贴近生活的小故事……整堂课就被这些有趣的小故事推向了高潮。

二、利用有趣的情景，激发学习兴趣

在学习二年级上册的购物这一单元中“小小商店”一课时，老师可以在教室里布置一个临时小商店。一个简易的书架作为货物柜台，上面摆放各种玩具和文具用品，价格就写在小纸条上，然后用透明胶粘到物品上。老师则当售货员，站在讲台上，等待顾客的光顾。

在争先恐后的学生中，老师可以选择一个优等生先做一个示范。学生上台拿出20元学具假钞来买一架他喜欢的飞机，而飞机的标价是15元，老师则找给学生5元，买到飞机的那位学生非常开心地拿着他的飞机回到座位。接下来老师可以让另一名学生当售货员，其他学生继续购买物品。当然，在购买的过程中，老师要定好规则：（1）一次最多只能购买两样物品。（2）售货员只能当一次，由原来的售货员指名继任。（3）顾客也只能当一次，由上次的顾客指名继续购买。（4）售货员和顾客在交易的时候，其他学生必须认真看、听，找一找他们有没有进行错误的交易。有了这些规则，这个交易情景就能顺利有序地进行了。

由于这是一个基于现实购物的模拟情景，学生非常感兴趣，都踊跃加入到活动当中。他们也通过这个模拟的情景，真实地体会到购物的经验，也掌握了课本中对元角分的认识与换算。

三、利用有趣的比赛，激发学习兴趣

开展各种竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段。低年级学生表现欲非常强，每个人都想得到老师的关注和表扬。在教学中，我经常展开“男女比赛”“勇夺第一”“口算神人”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识，增长才干，不断提高学习的积极性。

例如，在课堂当中，老师讲授完新课后，在“练一练”部分，为了提高学生的兴趣点和专注力，我就叫一男一女两位同学到黑板前来演算，其他学生则认真独立完成，然后老师公布答案，比一比男同学做对的人数多还是女同学做对的人数多。在激烈的竞争中，学生既提高了解题的速度，又提高了解题的精确度。

四、利用有趣的操作，激发学习兴趣

在低年级教材中，有关除法、测量和图形的知识点都可以让学生动手做一做来加深理解并获得。

例如，在学习一年级下册“有趣的图形”这一课时，老师可以运用画一画，剪一剪的方法让学生画出正方形、长方形、三角形和圆形。在操作过程中，学生不仅兴趣满满，而且深刻了解了各种不同的图形。

再如，在学习二年级下册“搭一搭”这课时，老师可以让学生拿出小棒在课桌上拼出一个个正方形或者小房子。学生在每拼一个图形，每用一根小棒的过程中，慢慢体会了每一个数字的意义，从而也领悟了被除数、除数、商、余数的含义。理清了关键词语的意义后，学生在计算和解题当中就能做到心中有数、游刃有余。

编辑 孙玲娟