随着互联网时代的到来，拥有电脑、数码相机和摄像机、智能手机的学生和家长越来越多，师生间利用QQ、微信交流相当普遍，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等已不是什么新鲜事。作为一名初中生物教师，如何顺应时代发展，借助信息技术推进科技创新教育？

在教学中，我坚持“从生物学科走向生活，从生活走向生物学科”的理念，培养学生的科学素养及创新精神，鼓励、引导学生将拍摄到的素材用于课堂教学。

一是课外拍摄，课内呈现。学生将生活中感兴趣的动植物或一些生物学现象和问题用手机拍摄、记录下来，方便向老师请教，同学之间也可以相互交流、讨论。

我将学生拍摄的资料用到课堂教学中，收到了很好的效果。如学生尹文涛在四川熊猫基地拍摄的大量熊猫照片走进了8年级上册哺乳动物的课堂。学生在福建泰宁寨下大峡谷拍摄的卷柏走进了蕨类植物的教学课堂等。

二是课内拍摄，即刻呈现。学生制作的学具、经历的活动过程可以拍摄后立刻被呈现。我主要采用两种方法，最初用内置投影仪的摄像机，可以即拍即投，现在主要用手机，拍摄后同步到电脑上展示。学生的课内探究活动、展示过程可以发送给家长交流。

我校是一所城市初中学校，学生都有QQ，大部分学生和家长有QQ和微信，因此我添加学生、家长为好友，建立或加入相关群组，利用QQ、微信服务教学。我的QQ建有科技创新活动专栏，展示学生活动的照片和报道，学生可进入浏览。……