杨艳红　马锦

常言道：“凡事预则立，不预则废。”有备而来，方能胸有成竹。教学讲求实效，注重提高课堂教学效率。认真备课，是在深入研读教材的基础上，弄清教材的重、难点，以及新旧知识之间的联系，切实把握好教学目标，根据教材内容和学生的具体情况，才能灵活地采用教学方法。笔者在多年的教学实践中深深体会到：离开对教材的钻研，离开对学生的了解，是不可能找到恰当的教学方法的；在教学方法上如果一味地追求形式，搞花架子，不可能切实提高课堂教学效率。创新教法要从读懂教材，读懂学生开始。

一、深入研读教材，明晰小学数学教材中知识点的连贯性

小学数学作为一门学科，它和数学科学既有联系又有区别。这是因为数学科学本身的三大特点与儿童年龄心理特点之间形成了矛盾的对立，即数学知识高度的抽象性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾；数学知识严密的逻辑性与儿童对事物理解的简单化之间的矛盾；数学知识应用的广泛性与儿童接触生活实际少之间的矛盾。所以，作为小学数学教材在内容的编排上在逐渐解决上述矛盾，在教材体系上形成由浅人深、循序渐进、适当分段、螺旋上升的特点。教师应从教材的总体结构来研读教学内容之间的内在联系，使教学方法适应数学学科特点。

如，人教版五年级上册“除数是整数的小数除法”是在学生掌握了整数除法的基础上学习的，它又是学习除数是小数的除法的基础。……