廖发远

摘要：课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。本文通过制造悬念引新课、利用旧知促新知、显现思维抓重点、分解知识破难点四个方面对优化教学环节进行了优化，以期实现高效课堂的目的。

关键词：教学环节；高效；课堂

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0106

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。笔者以一堂题为《解一元一次方程（3）》的公开课教学经历。简单谈谈对如何打造高效数学课堂的认识。在这节课教学中，笔者设置了制造悬念引新课、运用旧知促新知、显现思维抓重点、分解知识破难点等环节，很好地调动了学生的学习积极性，提高了学习效果，让学生学得自然、学得自信。

一、制造悬念引新课

在初中数学教学中，新课的引入，在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。一节好的新课引入必须满足如下几个条件：

1. 引入能激发学生的学习兴趣。学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。

2. 能尽快吸引学生的注意力。好的新课引入能强烈地吸引学生的注意力。……