魏巧红

摘要：小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短，这就使得小学英语课堂教学应体现有用、有效、有趣。这三个特点构成了一个三角形，使得教师开展课堂教学能更有意义。因此，我们要创建特色英语课堂，充分体现这三个特点。同时，课堂是学生的课堂，所以我们要以学生为主体，充分调动学生的兴趣开展课堂教学。

关键词：课堂教学；有用；有效；有趣

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0061

语言本身是较为单调枯燥的，而一味地以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊、远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语课堂教学必须让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。

笔者认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学效果。那么，在具体的课堂教学中，我们又应该怎么做呢？

一、我们首先从最基本的英语单词说起

有一种教学方法叫做“寓教于乐”，就是教单词做游戏。在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。……