孟红心

摘要：“乐之”的态度对待学习和生活，不仅可以承担重任，还能举重若轻，有一种智慧的欢欣与轻盈。致力于践行“以学生为主体”的学习理念注重养成学生独立思考、合作探究的良好学习习惯。恪守对教育的那份责任与热爱，坚守心底的纯净与高贵，守护自己的教育理想，向目标一步一步地扎实前行！

关键词：“乐之”；教学流程；质量；发展

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0027

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“知之”“好之”“乐之”是三种不同的境界，“好之”已经很高了，指的是愚公移山、笨鸟先飞、头悬梁锥刺股的坚持与韧性。但笔者认为，它尽管崇高，但未免沉重。笔者更喜欢第三种，以“乐之”的态度对待学习和生活，不仅可以承担重任，还能举重若轻，有种智慧的欢欣与轻盈。作为一名奋斗在一线的教师，如何在自己的课堂上让学生达到“乐之”的境界呢？

一、情系讲台，使自己乐在其中，享受教育

这种境界，以享受的态度对待工作和生活，笔者认为，应该从两个方面修炼自己。

为什么选择做一名教师？笔者认为每个教师心中都会有自己的理由和答案。但对于所有的职业观念，笔者认为概括起来无外乎以下三种：一是谋生观、二是良心观、三是事业观，所谓谋生观，顾名思义就是把教书当做一种谋生的手段，那笔者不得不说这种人生境界有点小，不仅会苦在其中，十有八九还会误人子弟。所谓良心观是指，在教书育人的过程中感觉是在尽一种本分，要对得起天地良心，这己经是一种“大我”，这种教师一定是好教师，但不一定是优秀的教师。……