周益香

摘要：课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径，是深化学生认识、强化学生主体地位的重要方法。如何在小学数学教学中运用课堂讨论的教学方法，是值得广大数学教师共同探讨的话题。

关键词：课堂讨论；优化；课堂教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0008

在我们平时的课堂教学中，一般是问题提出后，我们就挑举手的学生回答问题，当个别同学的问题得到肯定后，就此刹车，用个别同学的答案代替了大多数同学的想法；或者说虽有学生的小组讨论活动，但都是流于形式，没有实效性，缺少一定的思考，学生还是想到什么就说什么，想到哪儿就说到哪儿：思维混乱，没有深度；也不会倾听、不关注其他同学的发言。而有效的课堂讨论，是在课堂情景中，通过师生、生生合作交往互动的前提下，参与讨论的所有成员利用可靠的知识，针对某一共同关注的问题进行严谨思维的过程。下面，笔者结合教学实践谈谈自己的一些认识和做法，以期抛砖引玉。

一、合理组建学习小组，选择讨论方式，创设良好的探究氛围

组织学生进行课堂讨论，不能放任自流，这就要求教师必须具有较强的控制课堂气氛的能力。在组建学习小组时，以前后两座四人一组或同桌两人为一组。集体讨论、小组讨论和同桌讨论的作用各不相同，所适应的问题也不同。比如，笔者在教学“加法”时，通过创设情境，请三个同学上台来表演一段场景，让学生初步感知加法的含义。……