赵新华

“隆隆，隆隆，隆隆”是打雷了吗？不，这是安塞腰鼓的声响，听着这充满气势的鼓声，眼前仿佛出现了一群茂腾腾的后生奋力擂鼓的情景，那昂扬的气势，那豪放的舞姿，实在让人震撼。

读刘成章的《安塞腰鼓》，就让人充满了激情，充满了力量。忘情的奔放，狂野的倾泻，西北汉子的安塞腰鼓，让人实实在在感觉到“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”，感受到浑厚的黄土孕育出的那群后生心中释放出的奇伟磅礴的能量。

文章为什么会有如此磅礴的气势？为什么能表达如此强烈的情感？关键在于文中大量使用了排比和反复的修辞，使得语言气势充沛，感情强烈。

排比，就是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，以增强语势，加深感情。排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。

例如：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！” 这一段，有三处使用排比，“发狠了，忘情了，没命了”，三个短句排比，语意层层递进，语势步步增强，突出了安塞腰鼓的魄力。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。”五个比喻句构成排比把陕北后生打腰鼓的神采与特点生动的表现出来。“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”三个短语做连续定语，构成排比，不但表现出安塞腰鼓舞蹈的特点，而且富有激情。这些排比句生动地写出了安塞腰鼓的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，把安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致，仿佛在你面前展现了年轻人健壮的肌体、蓬勃的生机。

文中段落所构成的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”条理清晰，节奏极为鲜明，给人一种回环往复的韵味，产生一种音乐美的效果。

作者正是用了这些排比，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的深刻感受，赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特点，全文气势恢宏，语气连贯，节奏明快，感染力极强。

反复这种修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

本文中，为了强调作者的思想感情，反复手法中的连续反复（中间无其他词语间隔）和间接反复（中间有其他的词语）都用上了，不但表现了强烈的、奔放的思想感情，而且起到了强调主题，增强文章的旋律美、音乐美效果。

比如：“好一个安塞腰鼓！”出现四次，运用了间隔反复的形式，形成一唱三叹、回环往复的气势，着力强调，充分感叹，以强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，推动情节和情绪向高潮发展，写出了安塞腰鼓的独特激情，还提示了文章的内容层次，是作者贯穿全文的情感主线。

又如“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”用了“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞”这个间隔反复以及“隆”字的连续反复，它们从不同的角度表现了安塞腰鼓的巨大声响和磅礴的气势。就“隆”的重复来说，前面两节是双音节叠字，叠词间用了逗号，节奏匀称，音调和谐，节奏感强。而最后一节却是四个“隆”字反复，给人的感觉在声响上有些显得有些沉闷，有着响成一片的感觉，从而感受到安塞腰鼓的气势的宏大与震撼。

你看过我们学校精彩的足球赛吗？你见过大妈们快乐的广场舞吗？你还见过哪些感人的画面和怡人的美景？试着用排比或反复的修辞描绘场景，真实地表达你的情感。

【片段摘录】

1、小草们愉快地喝着水：“我要长高！”小种子高兴地沐浴着：“我要发芽！”小树兴奋地跳着舞：“我要长大！”是啊，在这万物复苏的春天，可是“春雨贵如油”的呀！谁还有理由不成长呢？只听见了沙沙沙，哗啦啦……（2014级7班 杜江涵）

2、滴答，滴答，是雨的声音……啪答啪答，啪答啪答，雨点儿不再孤单……哗——哗——雨越下越大……啪啪啪！雨越下越大，地上一个个小水窝舞动着最美的旋律。（2014级7班 杜江涵）

3、我们班的孝本昌，马鲁楠各进了一球。我们赢了！我们赢了！大家齐心协力取得了最后的胜利。（2014级1班 孙梦涵）

杜江涵同学在句1中运用排比，写出了雨后小草、种子、小树的高兴，突出了春雨给万物带了的生机。句2中运用拟声词，反复强调雨的声音，模拟了在不同雨势中的各不相同的声音，带给我们不同的感受。孙梦涵同学“我们赢了！我们赢了！”反复修辞的运用，强调突出了足球赛胜利后的喜悦之情。