孩子自述：以前的学习情况：小学的学习还是不错，年年都是三好学生。数学差，考试时常不及格，演板时常出错，就怕数学课，课前不预习，听课不大愿意听（因为二年级时数学老师的脾气爆，后来兴趣越来越差），作业拖拖拉拉。语文还不错，认真听课，妈妈在我小时总让我在本子上写生字，所以兴趣较浓。但进步不大，作文总是写不好，尽管考前作文选看了不少，但考试作文分数不高；还有短文阅读理解不透，思路常常与老师的讲解不一致。

初中以来，语文老师脾气很怪，听课注意力不集中。语文平时感觉还行，但考试效果不好。

数学老师脾气也不好，爱打人，对他的课充满了敌意，到后来成绩越来越差。我看过一个《儿童文学》上的文章，让学生感到耻辱的惩罚会产生两种效果，一种是知耻后勇，另一种则是产生相反的效果，产生毁灭性的打击。我也许是属于第二种吧。

想改变对老师的态度及听课方式，发现有一些晚。爸爸检查数学作业是以骂为主，更让我仇视数学。课前不预习，听讲走神，课后作业拖拖拉拉，高兴时就做，不高兴就不做。有时因为上课没有听，老爸又检查作业，所以晚上到十一点多才做完，第二天就没有精神。特别是语文老师的课，声音又小，听课更差。数学课后从不复习。

外语小学没有学，六年级也报了一个班，有点基础，但英语老师是以像班长那样基础的同学讲课，所以上课感觉像听天书，基本语法原来就没有学，所以一问三不知。……