摘 要 文本解读是发生在读者与文本之间的理解与对话过程。如何打破传统的文本阅读教学模式，提升学生对文本信息、知识、文化、情感的全面解读是当前英语阅读教学面临的重要课题。本文探讨了文本解读的含义，并结合当前阅读教学中文本解读存在的脱离文本、轻视文本、缺乏文化渗透意识等现状，提出了创设文本解读情境化、文本解读层次化、提升文本解读文化化的教学对策。

关键词 文本解读 英语阅读教学 对策

英语教学中的文本阅读是英语教学中最重要的一环，它承担着扩大语言知识、提高阅读能力、拓展思维能力、提高综合运用语言技能等多项教学目标。要实现这些目标，就要对英语教材文本做出正确、高效的解读。当前教师的教学目标模糊，讲解文本缺乏系统性、逻辑性。学生在这样的教学模式下是知识的被动接收者，缺乏语言经验，较少进行独立思考，难以探究文本的深层思想。

一、文本解读的含义

英语中的text（文本）源于拉丁文texere，本义是联结、交织之意。Longman Contemporary English Dictionary对其的定义是：A text is a book or other piece of writing that is connected with learning or intended for study.罗伯特·司格勒斯提出“文本”是指“以一种或一套代码，通过媒介从发话人传递到接收者的一套记号”[1]。广义的“文本”是“用书写固定下的话”[2]。狭义的文本是由语言文字组成的文学实体，即“作品”。钟启泉教授对教学文本类型做了归纳，指出教学文本包括课程改革纲要、学科课程标准、教学指导书、教科书和教材等等[3]。本文研究的英语阅读教学文本，主要指教师并不直接参与制作的、现成的文本即英语教材。……