摘 要 文化生态学视角下，地方文化语文课程具有文化价值构建、文化生态建设与语文教学改革促进等功能，地方文化语文校本教材开发应该具有系统性的文化理念、鲜明的语文性选文原则与开放性的编排思路。

关键词 文化生态学 教材开发 文化性 开放性

随着基础教育改革的不断深入，地方文化语文校本课程日益受到重视。以沧州为例，自从2001年《基础教育课程改革纲要》提出“三级课程管理”至今，大多数中学开设了地方文化语文校本课程，这对学生文化素质的全面提高起到了很大作用。但近年来课程的发展出现了瓶颈，许多学校课程设置越来越随意，课程理论价值与实际效果出现了偏差。据笔者调查，教材质量的参差不齐在很大程度上制约了课程的深入开展。成功的教材是成功课程的基础，以下结合文化生态学理论谈谈地方文化语文教材的开发原则与策略。

一、文化生态学视角下地方文化语文课程的功能

明确地方文化语文课程的功能是教材开发的理论基础。文化生态学是把生态学运用于文化学研究的一门新兴交叉学科，近年在人文社科领域发挥着越来越大的影响，其资源观、生态观及系统观为我们深入认识地方文化语文课程的功能提供了重要的启示。

1.文化价值构建功能

“文化生态学”的基本理论于1955年由美国人类学家斯图亚特提出，70年代逐步成熟。它认为区域文化资源形成于独特的区域环境，主张从人、自然、社会的各种变量的交互作用中研究文化发生、发展的规律，以寻求不同区域文化发展的特殊形貌和模式[1]。……