罗小漫　何浩

摘 要 采用《无聊倾向性问卷》《心理资本量表》和《生命意义感问卷》对550名中学生进行调查。结果发现：中学生无聊倾向处于中等程度，心理资本与生命意义感均处于中等偏上水平；相关分析结果表明心理资本与生命意义感呈显著正相关，无聊倾向与心理资本、生命意义感呈显著负相关；心理资本在无聊倾向与生命意义感之间的调节效应显著，其调节效应值为0.263。

关键词 中学生 心理资本 无聊倾向 生命意义感

目前，“我很无聊”逐渐成为越来越多中学生的口头禅[1]，无聊是人们在日常生活中因为活动缺乏和兴趣丧失所产生的一种消极情绪体验[2]。长期的无聊体验容易导致个体注意力涣散，从而造成各种认知错误的产生和认知需求的下降[3]。如，以往有研究发现无聊倾向与消极生命意义态度呈正相关，而与积极生命态度呈负相关，即个体越感到无聊，他对生命意义认知的水平就越低[4]。Steger等人认为生命意义包括认知和动机两个维度，其中认知维度为拥有意义，强调结果；动机维度为追求意义，强调过程[5]。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要重视生命教育，而生命教育的一个重要使命是培养学生的生命意义感[6]。因为生命意义感不仅能维护学生心理健康，还能提升主观幸福感，增强中学生的学习动机等[6][7]。

基于此，本研究将引入心理资本这一内在因素，将其作为积极的心理资源或能力，探讨其在无聊倾向性与生命意义感之间的调节作用。……