摘 要 本文主要介绍了约翰·洛克《教育漫话》中的教学方法，包括“三个关键点”：问题的设置、教学手段和师生关系。他对这三方面的探讨具有17世纪鲜明的时代特点，对现在仍然有很大的影响。我国正处于转型期，在教育探索的进程中，已经注意到教学不仅需要改革教学内容、教学形式，还有师生关系。因此，洛克的教学方法能给我国教育工作者提供一定的启示。

关键词 教学方法 洛克 教育漫话

教学方法到目前为止还没有统一的定义。在《中国中学教学百科全书》中，教学方法是教学活动中教师和学生为了完成教学任务所采用的手段和途径的总称。而《教育辞典》将它定义为在教学过程中完成教学任务所使用的途径和手段，包括教师教的方法和学生学的方法。另外，《方法大辞典》将教育方法定义为教师在教学过程中为完成教学任务所采取的手段和方式的总称。从以上三种定义可归纳出共同点，即它们都认为教学方法是教学过程中教师或师生共同使用的途径和手段。

洛克的教学方法思想集中体现在他的教育著作《教育漫话》中，主要论述了教师在教学过程中应该如何设置问题帮助学生获取知识；其次，教师在教学时，面对学生的各种问题，应该采取何种态度去处理；最后是教师自身行为对学生学习的影响，以及如何避免教师不良行为带来的后果，这对最终师生关系的确立有何影响，从而对教学造成何种影响。以下就这三个方面具体说明。……