摘 要：农广校是培训职业农民的重要机构，要充分发挥农广校的作用，将农民培训成具有深厚农业情怀、农村情怀、职业技能稳定、具有创业意识、主体意识的职业化群体，以便让农民积极参与新农村建设，并为发展现代化农业贡献力量。本文分析了农校培训工作要点，包括强化培训支撑、创新培训工作模式及建立培训管理制度。

关键词：农民；职业；新型；培训；农广校

中图分类号：S311 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160333141

1 强化培训支撑，稳步推进培训工作

大通县农广校近年来主动争取县财政部门、农牧部门及县政府的支持，利用政府等相关部门提供的物质支撑及政策支撑强化建设实训基地、基础设施，以确保农广校的硬件条件能够满足培训职业农民的需要。目前农广校的占地面积已经达到了9600m2，其中培训教学大楼的占地面积为1607m2，同时购进了大量先进的培训设备及强化了师资力量建设，专兼职教师共有40名，能够有效满足基础科目、管理科目、经济科目及农牧科目的培训需要。为了确保实训教学能够与理论教学实现有效对接，农广校利用政策支持建设了温棚蔬菜种植基地，同时与合作社共建实训基地；在开展农民培训工作的过程中还充分利用了农业部门提供的办学资源以及县政府的农民培训扶持政策，以便可以为农民培训工作提供平台，让农民利用办学资源学习新科技与新技术[2]。此外，还为参加培训及通过考核、成绩合格的农民颁发了农业部门及政府认定的《新型职业农民》证书，从而保证可以提高农民参与培训的积极性及稳步推进培训工作。

2 创新培训工作模式，提高培训效率

对培训工作模式进行创新，有助于提高培训效率，让农民在参加培训的过程中掌握更多的农业科技知识，可以确保农民在农业生产中尽快实践与应用科技知识。可以采用个别培训与普遍培训有机结合的模式。重点培训新型农业产品经营主体及种植大户，让经营主体与种植大户可以通过培训了解必要的经营管理知识、农业项目选择方法、如何才能生产出适应市场的产品及创业技巧等；需要对有立志创业意向、条件的农民进行重点帮扶，帮助农民做大做强。在普遍培训方面，可充分发挥示范户及养殖大户等的带头作用，使成功的经营理念、生产管理经验及生产技术等可以在一般农户中推广应用 ；需要合理调整、更新培训内容及培训时间。农广校在开展培训工作前可以深入农村调查实际生产状况，并根据调研结果合理调整培训的内容，保证培训的内容能够与农村主导产业相适应，以确保培训内容有的放矢，提高培训实效。需要考虑农时、农业生产的季节性特点科学安排以及灵活调整培训时间，在农忙季节可以深入到田间地头、农户及乡村中进行巡回培训，或进行现场指导；在夏季挂锄及冬季农闲时，可以将农民组织起来进行集中培训[3]；可以将技术光盘、书籍技术资料等发放给农民，让农民利用空闲时间自助学习农业科技知识。

3 建立培训管理制度，改善培训效果

为了改善培训工作的效果，需要建立起相对健全的培训管理制度，利用培训管理制度适当约束教师的行为与参加培训的农民的行为。需要考虑到农民就近学习与就地学习的特点，对农广校中的规章制度进行完善。在规章制度中明确规定学员守则、教员职责、培训管理制度、培训考勤制度以及考务考试制度等，确保各个培训环节均能够有章可循，以提高农民的出勤率，并保证培训教员能够切实履行自身的培训职责[4]。在实际的培训工作中需要注重转变农民学员的学习观念，通过列举成功案例激发农民参与培训学习的动力，并让农民可以了解到自觉参加培训能够带来的利益，从而促使农民学员自觉遵守农广校的规章管理制度以及考勤记录制度。为了保证教员能够全身心投入培训工作，可以采用兼职教师与专任教师相结合的聘任管理制度，在培训中期及培训后，由农民学员与学校评价任课教员的培训工作质量，并决定是否继续留任。

4 结束语

现代化与产业化是农业实现可持续发展的出路，为了能够促进农业走上产业化与现代化的发展道路，农广校需要加大新型职业农民的培训力度，以多样化的培训方式培育更多适应现代化农业生产的职业农民。

参考文献

[1] 罗亚娟.依情理抗争：农民抗争行为的乡土性——基于苏北若干村庄农民环境抗争的经验研究[J].南京农业大学学报（社会科学版），2013，13（2）：26-33.

[2] 檀学文.时间利用对个人福祉的影响初探——基于中国农民福祉抽样调查数据的经验分析[J].中国农村经济，2013（10）：76-90.

[3] 李明贤，樊英.经营模式、经营特性与农民专业合作社的发展研究——基于湖南省浏阳市三家典型蔬菜类合作社的研究[J].农业经济问题，2014（2）：81-87.

[4] 耿卓.农民土地财产权保护的观念转变及其立法回应——以农村集体经济有效实现为视角[J].法学研究，2014（5）：98-113.

作者简介：杨晓鹰（1972-），女，讲师。