顾瑞杰 宋运来

一、兴趣激发，有情趣

师：顾老师今天要送给大家一条谜语。想猜一猜的小朋友用美的坐姿告诉老师。

师：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛分善恶，妖魔鬼怪消灭光。他是谁？

生：孙悟空！

师：孙悟空有一个特别大的本领，你知道是什么吗？

生：他有三根毫毛能变成自己的武器，他的耳朵里还藏着一根特别小的金箍棒可以变大。

生：他想变成什么就变成什么！（板书：变）

师：他会多少变？

生：七十二变！

师：今天我们班又来了个新朋友，就在前面，你知道他是谁吗？（出示：小男孩图片）

师：他叫什么名字，你知道吗？

生：哪吒。

生：三太子。

师：这几个名字猜得都很有意思，可是这个小朋友不喜欢别人叫他的名字，所以其他班的孩子给他起了一个“雅号”。（出示：美猴王）

生（齐说）：美猴王。

师：你能跟他打个招呼吗？

生：美猴王，你好！

师：你真有礼貌！

生：美猴王，您好！

师：用了一个“您”字，了不起，很尊敬别人！

生（鞠躬）：美猴王，您好！

师：还有动作，真是彬彬有礼！

生：你好，美猴王！

师：调整了说话的顺序。

师：这个美猴王也会变身哦！（出示：三变美猴王）

师：请你按照屏幕上的句式把这位新来的小朋友介绍给其他小朋友。（课件出示：今天，班里……，他的名字叫……）

生：今天，班里来了一个小朋友，他的名字叫“美——猴——王”。

生：今天，班里来了一个小男孩，他的名字叫“美猴王”。

【点评：兴趣是最好的老师。课始以猜谜的方式导入，调动了学生学习的积极性；由孙悟空的“七十二变”切入美猴王的“三变”，设计得妙。】

二、放飞思维，说好句

师：我们先看第一变，美猴王身上有什么变化？

生：他的一个手变小、变短了。

师：是手短？还是胳膊短？

生：他一个胳膊长，一个胳膊短。

师：美猴王的右胳膊变短了，可能是什么原因呢？谁会说？

生：美猴王的右胳膊变短了，可能是因为他的胳膊缩到袖子里了！

师：你把它当成孙悟空了吧！（学生捧腹大笑）

师：这是美猴王的第一变，用的是他的右胳膊。那他除了右胳膊，还有……

生：左胳膊。

师：那左胳膊会不会变呢？

师（课件出示：二“变”图）：啊？又怎么啦？谁来说说看？

生：美猴王的左胳膊变长了。

师：你真会学习，老师还没教你就能自己把话说完整。掌声送给她！那美猴王的左胳膊变得有多长了呢？

生：美猴王的左胳膊变得有2米长。

师：他说出了长度。

生：美猴王的左胳膊变得特别长，有长颈鹿的脖子那么长。

师：奇思妙想，还打了个比方！

生：美猴王的左胳膊变得像大象鼻子那么长！

师：你也用了打比方的方法，真了不起！

生：他左胳膊变得这么长，是想干什么呢？美猴王的左胳膊变得这么长，也许他想……

生：美猴王的左胳膊变得这么长，也许他想摘树上的果子。

生：美猴王的左胳膊变得这么长，也许他想站着不动就去拿东西。

师：他右胳膊变过了，左胳膊也变过了，他还有什么其他的变法儿？（课件出示：三“变”图）

（生不由得惊叫了起来）

师：怎么了？

师：你把话说得很连贯。

生：美猴王的左胳膊变长了，是因为他想做饭了。

生：美猴王的左胳膊变长了，也许他想摘树上的苹果吃。美猴王右胳膊变短了，也许是想用来做特别的事。

师：你真爱动脑筋！掌声送给你！

生：我觉得他把一条胳膊接到另一边了。

师：你是说他拆了一条胳膊接到另一条上去了？想法真奇特！你肯定还有很多有趣的想法。那现在来看，你想不想知道美猴王变来变去到底是怎么回事？

生：想！

师：让我们一起倒数三个数！

生：3—— 2 —— 1——

（课件出示图片）

生：美猴王的右胳膊变短了，是想拿扫帚扫地。

生：他的左胳膊变长了，是想吃苹果。

生：美猴王胳膊伸长了是想拿桌上的苹果，等他吃完以后，就把果核放在右手上，然后扔到簸箕里。

生：美猴王的右胳膊变短了，是不想碰扫帚，不想去扫地。而左胳膊变得特别长，是想拿苹果吃。

师：你把原因分析得多好啊！掌声送给你！

生：美猴王用左胳膊拿苹果，所以变得特别长。右胳膊不想做事情，所以缩得非常短，其实就是想偷懒。

师：你回答得太精彩了，掌声送给你！

【点评：训练意图十分清晰。在顾老师环环相扣的问题设置中，通过“可能是因为……”“也许他想……”这些句型的扎实训练，引导儿童把句子说清楚、说明白、说贴切。】

三、连句成段，说故事

师：这么好玩儿的故事，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆听过没有？

生（异口同声）：没有！

师：那你能试着把这个故事说给他听一听吗？（出示：今天，班里来了一位叫美猴王的小朋友，他有一个特别的本领……）

（同桌互说故事）

师：掌声鼓励第一个讲故事的孩子！让我们做文明的听众吧！

生：一天，班里来了一个小男孩，他的名字叫美猴王。他有一个本领，会七十二变中的三变。

师：交代得多清楚！继续。

生：他可以把一条胳膊变得非常长，另一条胳膊变得非常短。

师：后来……

生：后来我发现，特别长的胳膊是用来拿桌子上的苹果，那条特别短的胳膊是因为他不想干活，想偷懒。

师：这就是我要说的……

生：这就是我要说的《三变美猴王》的故事，谢谢大家！

师：说得真精彩！掌声赞美他！女生谁来试一试？

生：今天，班里来了一个小男孩，他的名字叫美猴王。他最大的本领是会三变，他一只胳膊变长了，另一只胳膊变短了。后来我发现他那只长的胳膊是想拿苹果，短的胳膊是不想干活，他想偷懒！

师：讲得好不好？

生：好！

师：掌声送给她！

师：听了这个故事，你发现他喜欢干什么，不喜欢干什么呢？

生：美猴王喜欢吃苹果，不喜欢干活。

生：美猴王喜欢吃苹果，不喜欢扫地。

师：谁能开动脑筋，把话说得跟别人不一样？

生：美猴王特别不喜欢干活，特别喜欢吃苹果。

师：对啦！调换顺序也可以。

师：每个人都有自己喜欢和不喜欢的事情，我们能像美猴王一样只吃好东西而不爱劳动吗？

生：不行。

师：我们既要享受生活，又要爱劳动，对不对？

生：对！

师：今天这节课就上到这里。

【点评：“美猴王”的形象是残陋的，一只胳膊长，一只胳膊短，原来长胳膊是要吃果子，短胳膊是躲避干活。儿童把“画”说完了，说清楚了，自然会受到教益，因为这“教育”的内容是附着于言语训练之中的。】