郑全珍

在初中语文的教学中，选修课的设置和实施对我国当前的教学改革是非常重要的一个难点，选修课的教学是否成功，直接影响初中语文的教学活动。本文对初中语文选修课中存在的问题进行了分析，并且给出了相应的解决措施。

在初中语文的教学中，选修课是教育改革中一个重要的亮点。它最主要的目的就是提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力，使学生养成良好的审美观和世界观，进而提高学生的综合素质。但是，经过相关的调查显示，选修课开展的效果令人不是十分满意，而且也没有达到预期的教学效果。

一、初中语文选修课中存在的问题

1.内容过于繁琐，很难做到兼顾

在现在的初中语文教学中，选修课的内容过于繁琐，占据了大部分的课时和教学时间，再加上教学的时间非常紧迫，教学任务非常繁重，不管是教师还是学生都非常疲劳。因此导致初中语文的教学效果不是十分理想。另外，大部分的教师认为，在规定的时间内同时兼顾选修和必修非常困难，很难保证选修和必修都达到教学的要求。实际上，选修课是必修课的延伸和扩展，不需要占据过多的课时。而且一些教师为了完成既定的教学任务，只能简化选修课的教学内容，在教学时只是大致地对其进行讲解，所以使选修课陷入了恶性循环，学生也是被动的学习，不能达到提高学生综合素质的效果。

2.选修课的必修特性非常严重

在初中语文的教学中，选修课的特征主要在于选修，也就是说要让学生通过自己的意愿来进行学习的选择。所以，在选修课的学习上应该重点关注学生的意愿。但是，在现实的初中语文教学中，由于学习的压力比较大，凡是和中考有关的选修课内容全部变成了必修，而那些和中考没有关系的内容只是被敷衍了事。这种教学方式已经违背了选修课的设置理念，让选修课只是流于一种形式，使学生失去了选择的权利。比如，人教版初中语文教学中的《语言文字应用》以及《传记选读》，因为有的内容和中考息息相关，所以就变成了必修课。在以提高学习效率为基础的学习环境中，选修课最初的目标已经变质，逐渐成为了中考的牺牲品。

二、应对初中语文选修课中存在问题的措施

1.完善选修课的设置，优化选修课的内容

在初中语文的学习中，选修课是必修课的延伸和扩展。因此，选修课的设置应该将不影响必修课的学习作为基础。比如，在人教版初中语文的教学中，带※是略读课文，不带※的是精读课文，由于时间的限制，教师不能全部兼顾。因此教师在教学时一定要认清轻重缓急，应该重点讲精读课文，以培养学生的综合能力为目的，优化选修课的内容，在有限的时间内完成教学任务。另外，教师还可以按照学生的意愿，在选修课中选出一些利于学生学习的文章，根据教学目标，重新制定教学目标，从而促进教学任务的完成。

对于初中语文的选修课来说，应该重点以学生的兴趣爱好为主，在制定教学目标时，应该注重以点带面、以小见大，让学生在学习过程中掌握学习的方法，加强学生的自主学习能力。比如，教师在进行人教版初中语文九年级上册的教学时，第一单元中应该重点讲解《沁园春·雪》，像《雨说》、《星星变奏曲》等篇目，教师应该优化教学内容，这些只是对阅读教学的延伸和扩展，但是也要通过这些文章的教学来培养学生的学习能力、提高学生的综合素质。

2.严格控制选修课和中考之间的关系，尊重学生的选课意愿

在初中语文的教学中，要想使教师正确的对待选修课，一定要控制和处理好选修课和中考之间的关系。选修课成为必修现象最重要的一个原因，就是因为它与中考有着密切的联系，教师也是为了让学生更好的应对考试，但是却违背了选修课设置的初衷。要想避免这类现象的出现，充分体现出选修课的作用，一定要从以下几方面入手：第一，经常创新中考的内容和类型，让教师踏实做好初中语文的教学工作，以防出现常考内容着重讲，不考内容敷衍了事的现象，让各方面的内容都能得到平衡；第二，中考的内容应该突破选修和必修的框架，争取不受文体和教材的限制，主要以考察学生的综合能力为目标；第三，为了避免教师过于注重考试的大纲，以考试的大纲进行初中语文的教学，应该改变考纲公布的准则，不要过于详细，让教师能够以平常的心态进行初中语文的教学，从而培养学生的语文素质和学习能力。

综上所述，选修课的实施时现代教学理念的体现，在现代的教学中起着非常重要的作用。但是在实施的过程中还是存在着很多的不足。因此，教师在实施选修课时，如果遇到实际中的问题，一定要采取有效的解决措施，不断的进行教学方法的探索，使选修课在初中语文教学中充分发挥其作用，提高学生的综合素质和学习能力。

作者单位：江西吉安市青原区思源实验学校。