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90后高职学生职业价值观的现状与对策

2016-05-14张翠英

职业·下旬 2016年6期
关键词:岗位价值观单位

张翠英

摘 要:对于高职学生来说,不正确的职业价值观会直接影响其就业,也影响其未来的职业发展。本文分析了90后高职学生职业价值观的现状,并从社会、学校、个人三个方面,提出了改变90后高职学生不正确职业价值观的对策。

关键词:90后 高职学生 职业价值观

课 题:本文是株洲市社科课题《社会主义核心价值观融入当代高职学生职业价值观教育研究》(课题编号:ZZSK16040)的阶段性成果。

一、90后高职学生的职业价值观现状

高等职业教育是为生产、建设、管理、服务等一线培养高级技术应用型人才,人才的类型是实用型、应用性的,工作场合和岗位也是在基层第一线。然而,不少90后高职学生在就业的过程中,其职业价值观却发生了偏差。不少人毕业后不愿意到生产一线,只想在办公室工作,做着轻松、简单的事情,主要存在着如下一些不正确的职业价值观。

1.工资越高越好

不少高职学生在校时对未来工作的工资收入心理预期较高,导致毕业后的心理落差较大。在选择职业时,比较哪家单位的工资水平,哪家单位的工资高,就去哪里。

2.单位越大越好

不少高职学生只愿意到规模大、效益好的单位就业,而不愿意到一些中小型企业就业。

3.职业越稳定越好

不少高职学生仍抱有一岗定终身的想法,他们更愿意选择国有企业,以期进入单位后就可以不用担心失业了。

4.工作越闲越好

不少高职学生希望工作越轻松越好,不愿意到最基层的一线岗位上,只想一毕业就进入办公室,在轻闲的岗位上工作。

5.管理越自由越好

不少高职学生希望未来的工作在管理上自由,即使迟到、早退也无人管理,上班的时候还可以上网、玩游戏。

6.离家越近越好

不少高职学生不愿意离开父母,只想在自己的家乡就业。

7.职位越高越好

不少高职学生不想从事一线的工作岗位,希望一进入单位就从事管理工作,并且希望能够尽快得到更多的升职机会。

8.福利越多越好

不少高职学生希望单位能为他们提供更多的福利,如带薪休假、车补、餐补。

9.加班越少越好

不少高职学生缺乏艰苦奋斗的精神,不愿意加班,不考虑单位的生产计划,不愿为单位多贡献一点力量,只想一下班就可以立刻去做自己感兴趣的事情。

10.考核越松越好

不少高职学生希望单位的考核越松越好,不愿意进入考核制度严格的单位。

二、不正确职业价值观的影响

1.影响学生的就业

不正确的职业价值观会直接影响着学生的就业。当面对大家都认为条件好的单位,就全部去报名应聘,也不考虑自己是否真的适合那个岗位;而面对大家都认为条件不好的单位,就都不去报名应聘,导致用人单位到校招聘,却无一人报名,以后就再不会到这所学校招聘了。由于学生在找工作时非常挑剔,不考虑岗位的未来发展空间,个人的能力、知识水平,以及性格特点,导致错失很多的就业机会。

2.影响毕业生的职业发展

由于在职业选择上存在诸多不正确的价值观,不少高职学生对待工作的态度也存在着问题,如职业忠诚度不高,频繁跳槽,不能吃苦耐劳,不愿意为工作付出更多精力,或是只要一付出就希望立刻有回报,缺乏责任感、进取心、团队精神等等。

三、改变90后高职学生不正确职业价值观的对策

树立正确的职业价值观有利于高职学生的就业,也有利于他们未来的职业发展。因此,我们就需要从社会、学校、个人三个方面入手,改变90后高职学生不正确的职业价值观。

首先,社会要积极弘扬社会主义核心价值观,倡导敬业,宣传爱岗敬业、艰苦奋斗的典型案例,使每一个人都认清自己所肩负的历史使命,去承担自己的社会责任,使高职学生在择业的过程中,既要考虑到个人的主观愿望,也要符合职业的实际需求,把自己的职业需求与社会经济发展紧密结合起来。

其次,学校要主动承担起对学生职业价值观教育的责任,通过多种方式、途径,对学生的职业价值观进行教育;还要对学生进行职业生涯规划的教育,使学生能够结合自己的兴趣、性格以及知识、能力、职业技能、职业目标等,选择“人职匹配”且有助于实现个人职业理想的职业。

最后,高职学生也要从自身做起。一方面,要多参与社会实践,接触真实的工作岗位,了解工作内容,感受职业环境,体验企业文化,以便能够客观地看待职业。另一方面,正确看待职业,了解职业的特点,端正劳动态度,将立志与立业结合起来,以便更好地发挥自己的才能,实现人生价值。

参考文献:

[1]王康.大学生职业价值观教育存在的主要问题及对策研究[D].华中师范大学,2013.

[2]靳鹏,程淑佳.高等院校学生“职业价值观”培育机制研究[J].吉林省经济管理干部学院学报,2015(6).

[3]赵强.当代大学生职业价值观教育研究[D].河北师范大学,2010.

(作者单位:湖南铁道职业技术学院)

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