陈丽云

【摘 要】英语新课程标准中特别强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”我们需要把心理健康教育渗透于英语教学中，既重视学生认知能力的发展，又关注学生的情感生活，实现从传统的“知识本质”，“智能体质”教学向“以人为主”的转变，促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展。

【关键词】英语课堂；教学；心理健康；教育

教师要坚信每一位学生都有巨大的心理潜能可以开发，人人都能形成良好的心理品质；能真诚接纳、关爱每一位学生，变成与学生完全平等的朋友和知己；尊重、关心和接纳学生的表现和行为，营造和谐、宽松、民主、愉快的教学气氛。

一、以人为主和谐发展

良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。课堂心理环境上一种隐性教育，它对学生的学习具有潜在的影响。和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动，而紧张、冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情，从而使得课堂教学刻板生硬，死气沉沉。有一次我发现有一位学生上课在玩弄他的小熊卷笔刀，而我正好上到“Its a secret.”这句话，于是我问：“Mike，what are you doing？”他听到老师在叫他，而其他同学也望着他时，就羞愧地低下了头，我于是顺其自然地说出了一句：“Its a secret.”他会意识到我是在用一种有趣的方式提醒他注意听讲。学生会感到老师的教学既有趣味又有幽默感，同时，又亲切地感觉到老师对学生不是敌视的而是友好的，师生之间的距离也会越来越近，学习的气氛也会越来越好。……