李云

小猕猴皮皮最近迷上了象棋，一有机会就和爸爸杀一盘。他还把自己下棋的事写进了作文，不过没有得到老师的夸奖。

“有真实的体验，再去写，就该写得很精彩呀！”看着作文本上“语言平淡”的批语，皮皮心里很不服气，就跑去请教山羊老师。

看了一眼皮皮写的那篇《我跟爸爸下象棋》，山羊老师说：“你们语文老师写的批语很中肯，因为你是完全把下象棋当下象棋来写的。”

皮皮听了，更糊涂了，问：“我写的内容就是我跟爸爸下象棋呀！我不把下象棋当下象棋写，难道让我当下围棋写？”

“正是因为你完全把下象棋当下象棋来写，所以在语言上很难出彩。你看你这一句，”山羊老师把皮皮的作文本往皮皮跟前推了推，“‘爸爸出“车”，我出“炮”，这语言多直白。”

“可这是当时的真实情况呀！”皮皮争辩道，“我不能脱离真实情况乱写吧？”

“如果让我写，我就不会完全把下象棋当下象棋写，我会这样写—爸爸的‘车才开出来助威，我就把我的‘大炮拖了出来，两军枪对枪、刀对刀地展开了对攻战。我这样写，脱离当时的真实情况了吗？”

皮皮摇摇头，然后赞叹道：“您这样写，语言好生动啊！”

山羊老师微笑着把自己刚才说的句子又说了一遍。

皮皮这回似乎悟出来什么，兴奋地说：“我懂您的意思了，您是把下象棋当作一场战争来写，这样语言就生动起来啦！”

“当战争来写，还可以当其他事来写。你把你的作文修改一下吧。”

皮皮接过自己的作文本，认真地修改起来。

练一练：

请你用山羊老师的方法来修改下面的句子。

1.她跳“马”后，又让“车”和“炮”过了“河”。

2.他下出一连串的好棋，终于获得了胜利。