张大勇

随着人类进入网络信息社会，谁的阅读能力强，谁就能把握最新信息，因此，帮助学生从小学会阅读，学会有效地阅读，养成良好的阅读习惯，是我们教师的职责。

1.我国学生阅读现状堪忧

《语文课程标准》要求： 小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。阅读教学不仅是语文活动的主要内容之一，也是语文学习的补充和延伸。

调查显示：我国小学生每年人均课外阅读量远远不够，人均阅读图书1.5本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。一个拥有五千年历史文化的泱泱大国，人均阅读量着实让人感到惊愕和不可思议。除了人均阅读量低之外，另一个倾向是读书的功利性和实用性突出。学生阅读的目的是在各种各样的考试中取得高分。在有限的人均购书中，八成都是课本教材，教参、基础训练、考试辅导类的书籍。“应试教育”导致阅读教学收效甚微，产生了“高耗低能”现象，这种现象应该引起各方面的高度重视。

2.利用教材，在课堂上激发学生阅读兴趣

（1）对课文中的重点词、句进行精心品味，让学生读通读透，悟出写法，领会作者的意图，进而学会运用，从而培养语言表达能力。如我教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，引导学生抓住语言、动作、神态描写的词语表现人物品质。如救助车夫一段，作者连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的形象。抓住了这些有特色的语言，反复阅读，深刻体会，就会领悟鲁迅先生的关切之情以及救助车夫后的激愤之情。这样，学生不仅领会了文章的中心思想，还提高了阅读能力。

（2）善于抓住文章重点段落展开学习。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，并鼓励学生质疑。例如，教学《詹天佑》一文时，抓住“课文是围绕文中的哪一句话来写的”这个问题。学生找到了“詹天佑是杰出的爱国工程师”这句话，再分别找出詹天佑“杰出”和“爱国”的部分，这篇课文就很好理解了。然后再引导学生了解詹天佑修筑京张铁路中遇到了哪些困难，又是怎样克服的？找准重点段：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。先采取各种各样的形式反复诵读，再认真领会，詹天佑的爱国精神和超人的才能就能跃然纸上。通过这样的反复练习，文章的中心思想就不言而喻了。

3.加强课外阅读，进行读写训练

读写训练的有机结合，可以扩大学生的知识面，可以让学生捕捉到更多的信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，使学生更加热爱生活。首先要激发学生课外阅读的兴趣，让他们愿意读，老师应该先推荐一些有趣的儿童作品，激发学生阅读的兴趣，让他们欲罢不能。再让家长给孩子讲一些有趣的故事，给孩子创造一个适宜读书的环境，养成善于读书的好习惯。再结合新课标推荐的古诗词以及课外读物进行阅读。要求学生一定坚持一边阅读，一边做笔记，细心观察日常生活，坚持写日记、周记。这样反复训练，养成习惯，就可以达到读写有机结合之目的。指导学生留心周围的人或事，看看社会，看看家庭，就让学生有取不尽的材料，再加上从课外阅读中积累的精彩语句片段，学生就很容易把自己的东西在习作中表达出来。

4.让学生多积累语言，鼓励运用

我们所使用的教材都采用了灵活安排和指定任务相结合的方式，有的要求比较宽泛，如“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给了学生较大的自主权；有的要求比较明确，如“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会”“抄写环境描写的句子”，加强了学习的指导性，积累在于运用。老师可以根据学生实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“写景”“状物”等几大类，再分别抄下来；可以归类整理本单元或几个单元复习过的词语；还可以补充以前课内外学习中积累过的词语。这样归类整理材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮助学生在阅读和写作之间搭桥，进一步巩固阅读与写作的训练。

5.阅读教学与口语交际相结合

根据对学生的了解，我感觉学生对自己感兴趣的东西有强烈的表达愿望。我认为：首先要为学生创设情境，让学生在阅读课文内容的基础上由老师推荐，学生选择自己喜欢的读物，积极发表自己的意见。其次分别对愿意交流的学生和愿意倾听的学生提出明确的要求：认真读，先试试在小组内说说阅读到的内容，注意使用礼貌用语；倾听的学生认真听，发现问题及时纠正，也可以补充自己的见解，然后全班汇报。耐心引导学生联系生活实际介绍自己感兴趣的内容，和大家一起分享快乐。这样，把阅读材料变成了生活化的语言，学生思维活跃了，课堂气氛热烈了，哪个学生还不愿意说呢？反复练习，学生的阅读水平提高了，知识丰富了，口语表达能力增强了，写作水平也提高了。何乐而不为呢？

阅读使人明智、聪慧，使人深刻、高尚、善辩。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，多阅读可以充实自己，多读书可以增加知识。因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，学生的阅读水平一定会迅速提高。