连恩凯

摘 要：初中语文教育工作者应当正视学生的心理特征，尽量将赏识教育运用到自身的具体语文教学实践之中，以便借助赏识的积极作用推动学生在语文学习道路上地更好进步与发展。

关键词：初中语文；赏识教育；优势；见解

教育心理学研究认为，学生个体内心都存在着渴求教育者给予自身学习行为积极肯定与赞扬的一种主观心理学习需求，这种需求并不因为学习基础、学习习惯的差异而有所不同。对此，我们初中语文教育工作者应正视学生上述心理特征，尽量将赏识教育运用到具体的语文教学实践之中，以便借助赏识的积极作用推动学生在语文学习道路上更好地进步与发展。

一、充分挖掘学生存在的点滴优势与进步，帮助其树立学好语文的自信心

在平时的语文教学活动中，笔者总会遇到一些对语文学习缺乏自信心的学生，总认为自己语文基础较差，即使再努力也不可能获得语文学习上的成功。如此消极状态下，他们的语文学习始终缺乏热情与积极性。

针对这部分学困生，在实际教学中，笔者总会尽量关注其语文学习过程中取得的点滴进步与发展，尽可能将其无限放大，以此帮助他们树立学好语文的自信心。

例如在某次语文字词听写活动中，某名学困生出乎意料的全都写对了。他自己好像也没有预料到这种情况，一个劲儿地大呼“不可思议”。笔者感到好笑的同时，也及时给予了他充分的肯定与表扬：“××这次表现非常棒，老师想你背后肯定付出了很多的努力。其实，你看这次的字词听写并不难，只要你努力了就一定会有所收获。语文学习也是这个道理，只要下定决心，坚信自己能行、肯定行，并付出实实在在的努力，就一定会有进步。老师相信，你的语文基础会越来越扎实，语文学习成绩也会越来越好……”该名学生很激动，好像突然找准了语文学习的方向。一段时间之后，他的语文成绩取得了明显提高，语文视野也越来越宽阔。

二、充分尊重学生学习过程中的独特见解，进一步增强其学好语文的意念

传统教育背景下，初中语文教师通常保持高高在上的态度，对学生提出的独特见解或者创新性观点要么不屑一顾，要么严厉打击，致使学生语文学习思维逐渐模式化、统一化的同时，还严重打击了他们的语文学习兴趣与积极性。

现代素质教育理念认为上述教学模式弊端重重，并不符合教育规律以及学生的身心发展趋势，因此，有针对性地提出了“充分尊重学生语文学习过程中独特见解”的先进理念。笔者认为，现代素质教育的这一先进理念不失为给予学生赏识教育、使其更好、更持久的投入到语文学习活动之中的有效突破口。

例如，在某次的作文写作中，笔者特意为学生布置了“走自己的路，让别人说去吧”的话题作文，本意是引导学生通过作文写作明白“在实际生活中要勇于坚持敢于坚持自己的想法，不能轻易被他人或善意或恶意的劝告所左右”，学生们或结合自身的现实生活实际体验，或者结合名人名言，或者是借助一些科学家取得的科学成果实例，对该话题作文进行了很好的发挥与创作。唯独一个学生，笔者观察到他并没有如同大多数人一样认同“走自己的路，让别人说去吧”这句话是一种表现自我信心、坚定自身信仰的一种正面表现。他在文中写道：“随着时间的推进，现代社会生活中越来越多的人开始拿‘走自己的路，让别人说去吧这句话作为自己刚愎自用、自以为是、一意孤行的道德挡箭牌，并不正确、科学地对待外界他人给予自身行为的评价。在我看来，‘走自己的路，让别人说去吧有时候也是一种非常不自信的表现，更是一种不能认真对待现实实际情况的一种表现……”对于该名学生的独特见解，笔者及时给予了表扬，在全班学生面前肯定了他敢于打破思维桎梏、勇于创新的信心与勇气，并号召班上其他学生都要向他学习。这次表扬使得该名学生在日后的写作中更为热情与积极，总是能写出令人意想不到、质量很高的佳作来。

他甚至有一次偷偷地告诉笔者：“正是因为老师那次在全班学生面前给予了我很大的肯定，我在以后的写作中总是能想到那次经历，这也给了我更多的激励，使得我总是能想到很多好玩又有趣的写作角度，这是我自身作文写作水平得到显著提高的一个重要方面……”

这表明，充分尊重学生学习过程中的独特见解，给予他们充分的赏识性教育，能进一步推动其提高自身语文学习质量。

赏识是一种肯定、是一种赞扬，更是一种支持的表现，有利于最大限度上调动与维护学生对初中语文学科的学习兴趣及热情。让我们在初中语文教育活动中更多、更好的践行赏识教育理念，真正让赏识成为照亮学生语文学习道路上的一道亮光。

参考文献：

陈现平.初中语文教学中给学生多一点赏识[J].学周刊，2015（20）.