赵群

良好和谐的师生关系直接关系到青少年的健康成长，有助于班级各项活动的开展及学生的发展，是教师工作中最重要的一个方面。那么，如何才能建立良好的师生关系，作为一名曾经的班主任，我从多年来工作中积累的一点经验来谈谈看法。

一、良好的师生关系要以情为基点

所谓情就是对学生一定要从内心去爱他们。教育没有感情、没有爱，如同池塘中没有水一样，就不能称其为池塘。没有感情、没有爱，也就没有教育。教师和学生的交流，最多使用的是语言，所以教师的语言艺术要起到“随风潜入夜，润物细无声”的功效，让学生内心的坚冰在老师热情的感召下渐渐融化。

有些老师不注意自己的行为，动辄瞪眼睛、高嗓门、挥拳头，他们没有把学生当成平凡的对象、合作的伙伴，更没有以爱为出发点，可以想象这样的做法给学生留下什么印象。正确的方法应该是以情激情、以情育情，人心是相互的，你付出了爱，付出了情，才可能回报到真情、回报到真爱。动之以情，晓之以理，尊重和热爱学生，以教师的情感激发和调动学生的情感。

对学生有情并不意味着生活中一味纵容他们，让他们为所欲为。相反，要爱还必须对他们严格。中学生所处的年龄段决定了他们的思想和性格上的弱点，他们比小学生时成熟了不少，仿佛什么都懂，但实际上他们本身并没有非常明白和正确的导向，极容易接受新事物，也极容易被别人左右。因此教师严格的管理是约束学生正确行为的一个重要因素。具体体现在以下几个方面：

1.有始有终，说话算数

从你接触学生的第一天开始，就要把自己的主张和班级的管理制度告诉学生，让他们了解你的用心，知道你的出发点是为他们好。生活中就用这些制度约束他们。比如，班级的量化考核不能朝令夕改、今有明无，学生不重视就会形同虚设；而你在学生眼中也就变成一个做事没有恒心、说话没有权威的人，这样势必会降低你的威信。

2.不要抓住小事不放

教师本职工作是教书育人，在育人工作中要保持良好的心态——要知道教育学生特别是后进生常常是抓反复、反复抓的过程。“金无足赤，人无完人”，况且是他们。我们要看到学生身上的闪光点：学习上可能不用心，但劳动中干劲冲天；劳动中偷懒耍滑，体育活动中却冲在前头。要给他们表现自己的机会，不要犯一点小错误就揪住不放，频频的说服教育往往更导致他们的逆反。

3.一碗水端平

一个班集体中，好学生的比例总是相对较少，大部分学生还是那些有问题、需要耐心教育的。一些教师若是平时不注意，在语言和行动中总时不时流露出偏袒某个人的行为，便会引起其他学生的强烈不满和极大反感，这些学生会迁怒于他人，在班集体内部搞矛盾，不要用放大镜去放大某个人的优点，也不要用显微镜去寻找某个人的缺点，一碗水端平，师生关系会融洽许多。

二、要善于利用第三者搞好师生关系

老师不是神，有时说话办事也会因偶尔不当引起学生的反感，在这种情况下就要启用第三者。记得有一次，有个学生在英语课堂上无缘无故大笑起来，实际上他是在说：“Good morning！”的时候一下子想起了赵本山小品中那句“鼓捣猫呢！”的台词，越寻思越想笑，一发不可收拾。但是英语老师不知道，学生也因为老师开始的训斥而引起抵触情绪，你越批评我，我就越不说是怎么回事，来了个“徐庶进曹营”。我看他那表情分明是在示威，就看你能把我怎么样。于是我把英语老师劝走，然后从侧面教育他，孩子态度逐渐缓和。当听到英语老师早晨要撇下刚满周岁孩子乘一小时的车到校给他们上早课时，学生被感动地痛哭流涕。急忙找英语老师说明理由，又道了歉。所以，有时个人力量是单薄的，当遇到“针尖对麦芒”的场合时，不妨明智地寻求有力的第三者，这样事态就不会恶化。

三、处理好同事中的人际关系

看到这也许你会问，不是要建立和谐的师生关系吗？与同事搞好人际关系有什么关系？曾经有一件小事让我记忆犹新。有一年接班不久学校要求美化教室。邻班的班主任是个以前从未正面打过交道的老教师。没想更多我让学生去借彩粉笔，本以为是微不足道的小事，学生碰了一鼻子灰回来。这时的我并没有气愤，而是淡然处之。也巧一次学校扫雪，那位老教师却忘了布置，班级没有拿工具来请我帮忙。我在班里学生极其反对的情况下将一半工具借给他，帮他解了燃眉之急。人需要相处，可想而知，以后他对我的态度还能和以前一样吗？学生发现班主任的人缘就是好，体育运动会当班主任因病不到场的时候，竟有那么多老师来为自己班级操劳、奔波。学生开始欣赏老师的人格，从而更加喜欢你。而他们也在老师的感染下，心理越发健康，师生关系没法不和谐、

融洽。

四、提高自身素质，注重自身形象

教师要留给学生庄重大方，热情和蔼，中肯诚实，谦虚冷静，不浮躁、不虚假，不盛气凌人、不挖苦学生的良好形象，这样学生就会视老师为知己，从而为老师实施思想道德教育打下坚实的基础，为建立良好和谐的师生关系扫清障碍。

参考文献：

张家军，马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及建构[J].天津市教科院学报，2007（1）.