刘长清

著名科学家爱因斯坦先生说过：“兴趣是最好的老师。”心理学家布鲁诺也曾经说过：“最好的学习刺激是对学科教材的兴趣。”可以说兴趣是开启学生心灵的钥匙，是打开通往知识海洋的动力，是学生发展的基础愿望和营养剂。兴趣固然重要，但是没有良好的师生关系维系，一切都是徒劳。有了良好的、和谐的师生关系是让学生对学习有兴趣的最好帮手。那么在新课程下，如何创造良好的师生关系呢？

一、教师要不断完善自我，提高个人的人格魅力

教师是很光荣的职业。我们国家一直重视教育，一直关心教师这支队伍的发展。因此，作为教师在工作和生活中要不断学习，不断完善自我，用教师的人格魅力去感染学生。老师的人格魅力包括很多，我们要有渊博的知识，高雅的气质，阳光的心态，健康的体魄，宽广的雄心，道德的高尚等诸多品质。教育家乌申斯曾经说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师也是普通人，上述说的那些品质不是每个人天生就有的，这就需要我们不断学习，加深修养。我们可以向书本学习，可以向同事学习，最主要的是要严格要求自己，不断向更高层次迈进。一个班级学生学习好，素质高，讲团结，有战斗力，那么这个班级的教师一定是具有相当高的人格魅力的老师。

二、教师要真心、平等地呵护每一个学生

爱，是一个多么美好的字眼。有了爱，世界就会充满阳光。有一首歌唱得很好，歌词是只要人人都献出一点爱，这个世界将会变成美好的人间。同样，在学校，在班级，教师面对的是一群具有生命，具有灵气，渴望被关注的孩子们。中国自古对教师就有很多美好的称谓，例如蜡烛，春蚕，园丁，工程师……这些称呼感觉真好。但是我们要对得起这些称号。这些美好的称呼，划归一句话，那就是教师要有一颗爱心。有了爱心，就会真心、平等地呵护每一位学生。我们要树立全心全意为学生服务的思想，不能把自己放在很高的位置上去看待学生。我们不仅要传授知识给他们，更要指导他们如何做人，如何做一个有思想，有道德，有文化，有纪律的社会主义四有新人。教育的最高境界是爱的教育，如果教师将爱的雨露洒向学生心田，那么学生、老师、学校、家长、社会都会得到丰硕的果实。

三、少批评，多鼓励，推行赏识教育

学生毕竟是未成年人，他们的心智，他们的人生观、价值观尚不成熟，在成长过程中难免会犯错误。学生犯错误是正常的事，学生有了错误，我们不要急于批评，要多了解，多沟通，找到犯错误的根源，对症下药，从根本上解决问题。作为教师，我们要有口德，不能随意讽刺、挖苦学生，更不能体罚学生。如果我们这样做了，师生之间的矛盾、心理抵触情绪会越来越多，我们以后开展工作会很难进行。学生犯了错误不是不可以批评，我们做老师的，要跟学生讲清道理，弄明白是非，给事件一个明确的说法，让学生知道什么对的，什么是错误的，这是无可厚非的。适当的批评也是必要的。少批评，多鼓励，推行赏识教育还是值得提倡的。我们成年人在工作中受到领导的鼓励或表扬都会喜形于色，何况学生呢？一个人再努力，再优秀，也得不到赏识或者肯定，那么就会失去动力，失去继续努力的斗志。因此，教师不要吝啬自己的表扬和赞美。适当的鼓励和赞美其实就是一种爱，这个爱会温暖学生的心。让他们内心得到满足和肯定，就会更努力学习，为班级做事情。当然，赏识教育也要有度，不能张口好，闭口好，什么都好。那样就失去了赏识教育的意义，成了哄孩子了。赏识教育是一门科学，应该具有一定的体系，我们要用心去研究和探讨。

四、认真备课，把课上得精彩纷呈是加强师生关系的法宝

作为教师，我们主要的战场在课堂。怎样利用好课堂四十五分钟是很关键的。这就要求我们认真备课，我们要吃透教材，领会课程标准精神，让教材为我所用，灵活使用教材。知识要完全凌驾于课本之上。这样有了一定的高度，我们讲解知识就会游刃有余。另外，备课不能只备书本知识，还要备学生。我们要了解学生的学习情况及对关联知识的认知情况。这样在课堂上，我们会指挥学生，引导学生去自主或者合作学习，不会像以前那种填鸭式的教学了。把课堂气氛活跃起来，让学生在快乐中、趣味中学习，学生自然会喜欢这个学科，就自然会喜欢这个老师，师生关系自然会很融洽。我觉得一个教师能把课堂搞得精彩纷呈，让学生情趣盎然，这个老师就是成功的。反之，课堂沉闷，填鸭式教学，学生乏味，课后会抱怨，怎么能喜欢这个老师呢？所以，把课上好是一个教师的基本素质，也是社会对教师最基本的要求。

总之，无论时代怎么变化，只要我们用心去做，真心付出，平等关爱每一个学生，把每一节课都上好，就会打造出良好、和谐的师生关系。

参考文献：

周雅娟.新课改下影响师生关系的因素分析[J].太原大学教育学院学报，2008（4）.