潘志梅

摘 要：由于教学环境和条件的限制，农村学生英语听、读教学水平和能力提升缓慢，难以适应均衡教育发展的需要。科大讯飞畅言语音软件依托智能语音技术，具有自动播放听力、示范朗读和开发语音课件、创设有声教学环境等功能，符合学生的心理需要，是提高听力和朗读教学的有效助手。

关键词：畅言语音软件；农村中学英语；听力和朗读教学

广大农村中学由于教学条件、语言环境的限制和学习交流机会较少，一些专业英语教师语音退化现象严重，发音不准，方言口音较重，加之教学理念落后，只注重应试训练，缺乏开展规范系统的语音教学意识，对学生的听、读能力培养不够；更加严重的是，有的偏远小村甚至没有“兼职”的英语教师，至今无法开设英语课程，限制了偏远农村中小学英语教学的发展。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：在中学阶段，英语口语是第一性的，书面语是第二性的；听、读是话语理解和信息输入能力，是培养说写能力和语篇理解能力的前提和基础，是语言运用能力的重要组成部分，在英语教学中具有十分重要的地位。

那么，在中学阶段如何帮助学生训练和提高听、读能力呢？笔者运用科大讯飞畅言语音软件开展英语听、读能力训练，取得了较为理想的效果。

一、运用畅言语音软件开展英语朗读能力训练

1.利用畅言“电子课本”开展课堂模仿朗读

畅言“电子课本”用特定的语音合成模型对数字数值、短语短句等进行优化，使得语音的合成效果清晰、准确、饱满，节奏感强，还能对音量、音高、语速等众多参数进行调节，具有感叹、疑问等语言功能，使语音更加流畅生动，充满趣味。特别是软件提供的特色音效功能，在合成语音的同时加入诸如回声、混响、金属声等各具特色的发音效果，具有科幻、娱乐、搞笑的音效，带给学生全新的学习体验，符合学生的心理需要，能够激发学生练习发音的热情和兴趣。

在朗读教学和训练时，教师往往通过磁带、光盘或其他多媒体教学方式播放课本声音或展示教学内容，操作繁琐，很难做到与课本内容的视听同步。使用畅言“电子课本”，教师可以通过多媒体教学设备直接展现课本内容，对任意教学内容进行“即点即读”，实现课本内容的视听同步，帮助学生创造标准的语言学习环境。教师还可随意调节朗读的语速，开展个性化教学。

实践证明，运用畅言语音软件开展课堂朗读教学，能够避免学生英语发音可能出现的错误，也大大降低了教师自身的英语语音习惯对学生的影响，明显促进了学生口语发音的标准化、规范化和美感；教师通过软件替代朗读，还能有效减小劳动强度，有效缓解咽炎等职业病的症状。

2.利用畅言“电子课本”开展课外朗读训练

语言的学习需要大量练习。对于缺乏英语基础、语言环境和学习条件的农村学生来说，仅仅依靠有限的课堂学习和练习是远远不够的。为此，教师往往利用早自习开展一些课外朗读延伸训练。这时，如果教师无法出席，一般都会指定英语学习委员或其他同学领读。长期下来，如果领读的学生有方言、口音或是存在朗读错误，全班学生就会随之形成同样的问题，直接影响学生朗读的准确性，阻碍其朗读能力的提高，影响其学习的积极性。

借助畅言“电子课本”进行多媒体示范领读，领读学生只要根据训练需要选择需要朗读的内容就可以了。用这种方式示范朗读，不仅可以避免“以讹传讹”的发音错误，而且能够帮助学生提高发音的准确性和朗读的流畅性。

3.利用畅言语音教学软件开展趣味朗读训练

指导学生使用标准、流畅、地道的英语说话，是英语教学的难点。在过去的课堂教学中，教师为了实现这个目标，一般通过讲解与示范朗读、纠正部分学生发音问题等方法开展训练。但由于对“准确流利”缺少判断标准和辅助评价手段，学生往往不能及时了解发音错误的程度和症结所在。利用畅言语音教学软件的标准朗读功能，教师可通过指导学生模仿朗读与机器示范朗读的语调、节奏并以曲线图的形式进行对比，为学生练习提供标准发音的样本，帮助学生迅速了解自己发音的准确度，从而帮助他们找出差距、不足和错误所在。

（1）板书的即时朗读

畅言语音教学软件具有朗读电子白板板书的功能。在学生学习和训练过程中，教师或学生书写在电子白板上的单词、句子或文章，畅言语音软件都能以标准语音方式呈现。教师使用这个功能，把在电子白板或其他触屏设备上书写的内容通过软件识别后转换成标准的语音卡片即可对学生进行有声朗读训练，大大提高了课堂朗读的灵活性、即时性和趣味性，能够有效抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）课堂口语评测与互动教学

在以授课为主的课堂教学中，教师组织即时小测试以促进学生对所学知识的及时掌握是非常重要的教学环节。可是，英语学科由于缺乏有趣与互动的口语评测与反馈指导方法，长期以来在课堂教学中激发学生兴趣、提升听说能力的目标一直难以突破。使用畅言语音软件提供的发音评测与智能反馈指导功能，能够实现对比学习的模式，以帮助学生练习和纠正口语发音，在课堂教学中迅速检验学生的学习效果；对于不容易掌握发音的单词，还可以通过评测界面反复练习以促进学生巩固、掌握。通过人机互动与讲解，教师教授单词的方式更加生动有趣，教学氛围更加活跃，学生学习的热情被点燃，记忆理解单词的效率、学习英语的兴趣也在不知不觉中得以提高。

另外，畅言语音软件具有准确发音和高精度的辨音能力，在进行课堂英语语音评测时（如图），白板界面色彩丰富，亲切、活泼，生动、形象。评测结果既有量化评分，也有柱状图示，清晰直观，一目了然，能够帮助被测者迅速找到差距和问题，有助于他们及时、有效地改正发音错误，以提高英语发音的准确性。

笔者对使用畅言语音软件开展朗读教学前后两次语音评测的成绩进行对比后发现，被测学生的英语朗读评测成绩平均分值提高了14分（前次67分，后次81分），朗读水平进步十分明显。

二、运用畅言语音软件开展英语听力训练

1.利用畅言软件电子课本训练听力

畅言软件的最大优势之一就是其“电子课本”能够合成发声。根据教学和学习需要，可以随时点击畅言“电子课本”中任意单词、句子或篇目播放地道纯正的英语，实现“即点即读”，方便快捷。在播放听力时，还可以根据材料难度和学情，利用畅言软件录音的加快、延缓功能调节播放速度，满足不同层次学生的需要，从而做到因材施教，使每个学生的听力都能得到不同程度的发展。

在教学中，利用自习和课堂时间让学生在不看课本的情况下跟着电子课本朗读或是听写单词、句子和篇目，跟踪测试一个月以后，学生的听力水平都得到一定的提高。这个教学尝试经过半个学期以后，笔者所带班级学生听力的平均正确率由之前的55%提高到77%，突破了我校历年听力平均水平难以及格的教学瓶颈。

2.使用畅言语音软件的歌曲、视频等资源训练听力

畅言语音软件除了“电子课本”能够发声这一功能优势，还能提供大量其他类型的听力资源，包括歌曲、电视、动画片或新闻片段等。这些听力资源形式多样，内容丰富，迎合学生学习兴趣的多样化需要。

长期的任务型机械听力练习会让学生感到单调乏味，适时穿插播放适合学生水平的听力资源， 如歌曲《Yesterday Once More》《My Family》，故事《Goldilocks and the Three Bears》动画《Little Bear》等。这些丰富的资源是电子课本的有效补充，灵活多样的形式吸引了学生的听力兴趣，也让学生适应了不同形式听力材料中的语音语调，是训练听力不可忽视的好伙伴，不仅让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语语言文化，而且也激发了学生的学习兴趣，使他们在潜移默化中提升了听力水平。

3.借助畅言软件自制听力材料

中学英语各个版本教科书的每个单元或话题都有大量的听力练习，来锻炼学生的英语听力能力。但是，这些训练内容对于农村学生而言往往不具有个性化、生活化，不利于激发他们的学习兴趣。因此，教师使用“畅言教师助手”制作有针对性的听力训练材料，从学生身边搜集信息，使练习内容贴近学生生活。通过“畅言教师助手”编辑转换，能够把文字自动生成听力语音材料，使用起来方便快捷。

许多英语教师在使用录音机播放磁带录音时经常会遇到语音不清、倒带难或卡带等问题而延误上课时间。使用畅言语音软件，这些问题全部销声匿迹、不复存在。畅言语音软件不仅发音清晰，如果需要重复播放，只要再按一下鼠标即可，操作十分简便，省去了重复倒带的麻烦，从而节省了大量课堂教学时间，提高了教师和学生在听力教与学过程中的训练效率。

另外，畅言语音教学软件不仅能够辅助教师教学和学生学习，还能通过“电子课本”、语音评测和“畅言教师助手”等功能帮助农村英语教师提高自身的英语语音水平和教学能力，促进教学相长。

参考文献：

科大讯飞公司.畅言交互式多媒体教学系统使用说明书.科大讯飞股份有限公司，2013.