郭静

摘 要：学校近年来，以“爱”为品牌，打造学校特色。“爱”就像在孩子的心中播下爱心的种子，而实施“爱”的教师就是爱心的播种者。培养爱心教师是一项非常复杂的工作。

关键词：播种；感化；奇迹

教育家陶行知先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

——题记

教育是一门学问，从陶老的话中，从实际教育工作实践中我深深地体会到作为一名教师，对自己的学生充满执著的爱，就能够收获“奇迹般”的教育之果。而作为一个有爱心的教师，肯定能够做到关爱学生，尊重学生，宽容学生。

我是一名普通的中学语文教师，从教十余年来，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，敬业爱岗、身先士卒，以满腔的热情、不懈的努力默默地奉献在教育一线。一路走来，酸甜苦辣、辛苦劳累，都阻挡不了我对学生深深的爱，对教育事业浓浓的情。

一、爱：播种

爱是阳光，可以把师生之间的坚冰融化；爱是春雨，能滋润学生枯萎的心灵，爱是神笔，可将问题学生点石成金。爱是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。人间播种爱，才有了真情，班级播种爱，才会有凝聚力。这就是我爱学生的宗旨。

“人非草木，孰能无情”。我去年接手的是九年级一班二班150个学生。这届学生八年级时曾经和他们的班主任对着干，是“尖刺”，不敢碰，班主任每天都在想办法对他们敬而远之，我却“背道而驰”，从开学第一天就开始接近他们，先让他们每人做一张小卡片，每张卡片上写清姓名、年龄、爱好、偶像、喜欢的名言、最喜欢干的事等，而且想补充什么内容都行，想说什么话都可以，并且保证卡片交上来，只要有问题就一定回答，有些学生就想恶作剧，写了很多问题，可没有想到的是，第二天学生进到教室后，发现他们每个人的桌子上都贴着一张即时贴，上面不光有他们提出的问题的答案，而且没有提问题的同学，也会有收获。他们都呆了，都在想这是郭老师昨晚连夜贴上去的，要不然昨晚才交的，怎么会这么早就有答案。有的学生沉默了，我顺势说出更让他们大吃一惊的话：“你们昨天写出的话让我很感动，我感到你们对我的信任，所以我要向你们学习。另外，如果以后你们在学习之余有什么烦恼，包括日常生活得不到温饱都可以来找我，我无条件做你们的后盾。”教师播下细微的爱的种子，课余时间总是主动地去问学生有无问题……细致入微，无所不在，大到学生的学习，小到学生的吃喝拉撒，学生都亲昵地称我为“大侠妈妈”。

二、爱：感化

《教育学》中说道：用爱感化学生，让学生感到与老师之间没有距离，从而敞开心扉，接纳你、相信你。

还是这班学生，在经历了两三个星期的相处之后，学生对我是言听计从，也很喜欢上我的课，有的学生说，我被我们郭老师“征服了”。然而真正让人感动的还是去年冬天，不知什么原因一觉起来，我的腰椎间盘又犯了，起床翻身都是困难，丈夫让我请假去检查，我硬是撑着墙壁，用双手挪着双腿爬上楼梯，按照我给学生规定的提前到教室的时间，我硬是没有迟到，当学生见到我那个样子，疼得不能坐，站也站不起来的时候，女同学有的哭着说：“老师，你回去吧，我们会乖乖的，把任务布置好就行了，我什么话也没有说，一如既往地开始早自习的辅导，硬是等到周末才去看医生，医生说看得晚已经有三椎突出了，就这样，我还是回到了学校，每天白天照常上课，晚上才去治疗，硬是没有向学校请过一天假。就这样，他们感受到我对我们的“爱”，我也赢得了学生对我的尊敬及爱，从而感受到了“爱”产生的奇迹，嗅到了“爱”弥漫的芳香。

三、爱：奇迹

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”人的胸怀里装的是满满的爱，那就会创造奇迹。

我倾注了满腔热情，真诚地爱学生，也因此收获了奇迹。就在我所带的这届毕业生参加中考时，我的腰又疼了，我依然坚持准备好第二天学生考试用的文具，没有麻烦代课老师，亲自把我的学生送进了考场，在考场外等着他们，因为我向学生承诺过，要亲自送他们。没有想到，用“爱”播种，就会收获奇迹，这一年的夏天，天气格外的热，中考成绩出来了，我们班的语文成绩名列第一，而且两个班中考了69名，提前录取班就进了26名，我不是班主任，但我比班主任还要高兴，因为我收获了一份“爱”的奇迹，学生拥抱着我，笑着，喊着！我到实验中学后再次为学生流泪了！

爱，是打开学生心灵的钥匙。作为教师，我们要把真诚的“爱”融在整个班级之中，用爱点燃希望。这就是教育、管理、育人的核心。

我不是神，但我始终会用全部的爱去爱我的学生。

参考文献：

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[2]王国平.星光点点为梦导航[N].光明日报，2013（9）.

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[4]左晓光.阅读·观察·写作[J].语文教学与研究，2000（3）.

[5]张秀平，许哲.把师爱播种在学生心田[J].科学大众，2007（12）.