王艳 刘冬芳

摘 要：机械制图是学习用图样表达与理解机械产品信息的一门课程，是机械工程技术的基础，在培养学员的机械形体图样表达与图样识读、形象思维、空间想象力和工程素养方面具有重要作用。基于机械制图教学的特点，结合教学过程中的实践经验，对教学中遇到的问题进行教学反思以便指导今后的教学工作。

关键词：机械制图 教学模式 教学模型

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（c）-0143-02

Think of the Mechanical Drawing Teaching

Wang Yan Liu Dongfang

（Sevendepartment Ordnance Engineering College，Shijiazhuang Hebei，050000，China）

Abstract：Mechanical drawing is a subject that learn express mechanical product information by pattern.It is the basis of the mechanical engineering technology，And it plays an important role in cultivating the students to read mechanical drawings，image thinking，space imagination and engineering quality. Based on the characteristics of the mechanical drawing teaching，combined with practical experience in the process of teaching， teaching reflection on the problems in the teaching in order to guide future teaching work.

Key Words：Mechanical drawing；Model of teaching；Teaching model

机械制图是机械工程及自动化等机类专业的一门必修专业技术基础课程。它主要研究机械图样的绘制与识读，在拓展学员的思维空间、培养学员的空间想象力和设计表达能力、提高学员的审美能力等方面具有重要作用。机械制图培养学员的形象思维方式，而这种能力是从事研究、发明、创造等所必需的，也是学员在素质教育中一种特殊能力的培养。现将几年来在机械制图教学中的几点思考与各位同行讨论分享。

1 重视对学员的启发引导，采取精讲多练的教学模式

传统教学多采用满堂灌的教学模式，教学改革后，教员更加注重启发引导式教学。机械制图的部分内容特点是偏重于标准规则，虽然内容丰富，但是属于叙述性材料，具体而繁杂。在讲解这些内容时应该注意少而精，突出重点，讲解最主要的和有规律性的内容，其余内容应充分发挥自学的作用，切忌不分主次，一一罗列，使学生既不爱听，又不易掌握。例如：讲尺寸注法的国标规定时，主要应讲清楚尺寸标注的基本原则和尺寸的构成，而对于常用尺寸的注法可让学生自学。对于读图这部分内容教员在讲清楚读图基本要领和方法技巧后，要设计大量的习题让学生自己实践，否则就会造成学员眼高手低，教员一讲就懂，自己一笔画不出来的局面。

教员在讲课时既要注重基本理论的讲解，又要重视解题的基本分析方法和应用作图的步骤，把理论和应用兼顾起来。当然，根据不同的教学内容和教学要求，理论和应用这两者可以有所侧重。例如：在讲空间几何元素的投影时，可以侧重讲基本理论；在讲读组合体的视图时则应以讲授解题的基本方法为主。

2 教学过程中注意教学模型的使用时机和使用次数

机械制图的教学过程中，教员都会使用模型辅助教学，教学模型包括实物模型和利用三维软件制作的电子模型。使用模型教学的好处是形象直观，结合模型教学有助于学员迅速建立二维视图和三维形体之间的对应关系。在运用教学模型进行教学时，要充分发挥教员的主导作用，不能只是停留在让学员看到静止孤立的教学模型的层面，而要引导他们把观察与分析、观察与想象结合起来，去分析对象的特点和各种现象之间的联系。对于建立一个新概念或讲解学员比较难懂的内容时，可以结合模型边看边讲或先看后讲。例如：讲解截交线或相贯线的内容时，交线形状往往难以想象，可以采用先对照模型作空间分析，然后讲解如何作图的方法步骤进行教学。在教学过程中，采用模型教学决不能忽视学员必要的思考，模型只能起到“学步车”的作用，目的是帮助学生学会走路，最终必须去掉“学步车”能独立走路才行，过多的使用模型会影响学生进行必要的思维，造成依赖心理，对于培养学生的空间想象能力和对投影的分析能力十分不利。

3 将重点难点内容简单化、直观化，有助于帮助学员掌握重点，突破难点

机械制图中的概念虽然不多，但都比较重要，有些还比较难以掌握。比如教学中发现在给学员介绍尺寸基准、定形尺寸、定位尺寸的概念时，部分学员不能理解和掌握，尤其是对于尺寸基准的概念更是感觉一头雾水。针对这一问题，在教学中可以采用类比的方法，将学员已经掌握的概念与之进行比较，从而有效地加深理解和记忆。具体做法是：教员可以先讲授这三个概念，然后给出题目——要求学员在平面直角坐标系里画一个圆，圆心坐标（10，10），圆的半径20。拿到题目后，每位学员都能迅速完成题目。此时教员引导学员认识到在平面直角坐标系里，X轴和Y轴就相当于机械制图中尺寸基准的概念，它们是度量圆心坐标的起点，圆心坐标（10，10）相当于定位尺寸，圆的半径10相当于定形尺寸，这样用学员所熟知的数学概念与机械制图中的新概念作对比，可以使学员迅速准确地掌握新概念。

4 注重多媒体、板书的合理设计

随着多媒体技术的普及和发展，几乎所有的教员上课都是采用多媒体课件教学，多媒体课件丰富了教学手段，提高了教学效率。在制作课件时除了应该对多媒体课件的色彩搭配、字体大小等影响视觉效果的因素加强设计外，对于机械制图课件还应特别注意要按照手工绘图步骤制作视图中每一线条的动画，切忌整幅视图所有线条一并出现。这样学员只能看到整幅图的效果，而不能学习到作图的思路和步骤，会造成学员绘图基本功的缺失。

多媒体课件随着教员的讲解实时变化，而板书具有驻留性，可以弥补多媒体课件变化快的不足。教员应该合理设计板书，把重点和纲要性的内容写在黑板上，以便学生做笔记用于课后的复习。

总之，机械制图作为理工科学员的一门专业技术必修课程，对学员后续专业课程的学习和今后工作中应用投影方法解决工程实际问题提供了必要的基础，教员在教学过程中除了注重基本理论的传授外，还应加强对学员空间想象力和工程素养的培养，以到达授之以渔的教学效果。

参考文献

[1] 刘冬芳.浅谈提高学生学习能力的教学策略[J].科教文汇，2012（10）：36.

[2] 崔秀梅，张靖，胡安平.机械制图的现代化教学改革与研究[J].科技创新导报，2012（16）：175.