宋婷

摘 要：新课改实施以来，贯彻以学生发展为本的思想，把促进全面学生的可持续发展以及以学生有个性的发展作为教学设计的出发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习，以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点，全面、辩证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律这三个要素对教学设计的整体要求。对于化学这一学科而言，实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和创新精神，体现其应有的实际应用价值达到科学教育与人文教育相映生辉的效果是中学教师努力的方向。在此基础上，笔者进行《燃烧和灭火》一课的教学。

关键词：以生为本 激趣 实验创新 教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（c）-0139-02

1 课堂实录与笔者点评

课堂片段1：（上课开始）

[投影展示]人类利用燃烧史的相关图片：①远古时代：取暖、获得熟食；②古代：冶金、烧制陶瓷、制造火药；③当代：飞船升空、火炬燃烧等。

[引出课题]燃烧是人类最早使用的化学反应之一，燃烧给社会带来了文明和进步。这节课，我们就来研究燃烧的相关知识。首先让我们亲自来感受燃烧。

[学生活动一]60 s控制燃烧。

提供用品：纸条、煤块、火柴、小石块、酒精灯、坩埚钳。

要求：60 s内，请你动手制造物质的燃烧，并且当老师数到60时燃烧要恰好停止。

[学生活动二]学生汇报感受燃烧结果。分析燃烧可能需要的条件。

[点评]：通过燃烧的相关图片（见图1，图2）的播放，让学生理解燃烧与人类发展之间的密切关系，并对该节课将要讨论的话题产生较高的兴趣和强烈的参与欲望。……