曹洁

随着新课程的逐步推广，新的教育理念犹如一股春风，吹到了小学英语的课堂教学中。我国著名教育学家陶行知先生说，“教育应该是教师为主导，以学生为主体。”学生永远是学习的主体，是学习的主人。

一、学生主体性学习的重要意义

英语中有句谚语“You may take a horse to the water， but you cannot make him drink”。在教学中，我们已经看到，同一个教师，同一本教材，同一样的教学环境，不同的孩子却出现了不同的教学效果。导致这个差异性有各种原因，但其中重要的一点就是学生自身主观能动性发挥的程度不一致。因此，如何调动学习者的学习主动性，让孩子们确立自身的主体学习意识，已经成为了每个教师研究的重要课题。

二、小学生的心理特点对主体地位的不利因素

小学生的心理特征对英语课堂教学也存在着不利的因素，包括以下几个方面：

1.小学生自控能力差。小学生极其容易培养兴趣，但也容易失去兴趣。我班的苏周煜同学就是个典型，这一个星期突然对画画感兴趣了，一有时间就开始画画，甚至在课堂作业还没有完成的前提下还沉浸在画画的世界中；但没过几天，突然对唱歌感兴趣，一下课就在教室里哼唱流行歌曲。兴趣来得快，去得也快。

2.小学生思维能力差。小学生的思维能力不如成人，他们不善于发现语言的系统性和知识的规律性，也缺乏独立学习的能力，对自己的学习缺乏一个计划和安排，对教师的依赖性比较强。

三、教师如何体现学生的主体性

1.建立平等的师生关系。……