汤海丽

【摘要】随着社会经济发展，高职英语教学在高职教育中的地位越来越重要。然而高职学生的学情特点导致英语写作教学成为教学中的最薄弱环节。在进行课题《行动研究法在少数民族地区高职英语写作教学中的的研究与实践》研究的过程中，在授体不可变得情况下，通过教学反思，加强教学方法多样性的改革势在必行。本研究通过分析微博教学的作用，表明微博教学可以辅助高职英语写作教学，增加师生课外互动，扩展学习领域，提高学生英语写作水平。

【关键词】微博 高职英语写作教学 可行性

一、高职英语的写作现状分析

1.高职英语的学科特点。教育部颁发的《高职高专英语课程基本要求》明确提出：“以实用为主，以应用为目的”的教学思想及“培养学生的语言应用能力”的教学目标。因此，高职英语教学应该把语言知识的应用作为英语学习的最终目标，并要求在英语写作中体现职业特色与跨文化的属性。

2.高职英语的教学现状。

（1）英语写作成为薄弱环节。由于扩招，学生入学英语成绩较低，词汇量小，语法掌握不扎实，不会用英语思维等问题导致英语教学中困难重重，特别是作为语言输出的方式之一的写作，成为教学中的薄弱环节。

（2）英语写作投入教与学的时间不充足。高职学生学制三年，在校学习两年，既要有较强的技术实践能力，又要有较强的专业知识，英语写作作为基础教学的一部分，在学生那里的关注度较低。……