沈雯

随着年龄的不断增长，孩子们对外界事物的好奇心和求知欲也开始逐渐强烈，他们慢慢开始产生模仿成人活动的愿望。而幼儿园的角色游戏正是满足了幼儿的这种愿望。在游戏的发展过程中，幼儿园教师的指导显得尤为重要， 幼儿园角色游戏的指导策略：

一、积累幼儿的生活经验，丰富幼儿的角色体验

角色游戏中，角色必然是不可少的重要组成部分。丰富的角色是幼儿进行角色游戏的前提和基础。幼儿在进行角色游戏前，如果幼儿已有一定的经验，那将会使他们角色游戏的内容更丰富、更真实。

例如在森林菜园中，我们班的大部分孩子都没有买菜的经验，这样游戏如何才能进行呢？这就必须丰富孩子们的生活经验，我们通过教学活动以及家园互动，发动家长带孩子去买菜等一系列活动，丰富孩子们的买菜经验，森林菜园中的游戏交往便开始有效地进行了。

二、尊重幼儿的意愿，让幼儿自主选择

游戏是幼儿根据自己的兴趣自愿进行的活动，所以我经常在游戏开始前征求孩子们的意见，让他们自己选择玩什么、怎样玩。在游戏中只有通过他们自己选择后，他们才会玩得尽兴，学得开心。当然，教师并非完全放任，教师时刻要以饱满的情绪感染幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。对幼儿游戏还应做到心中有数，依据平时对幼儿活动特点的观察和了解，进行相应的指导。

三、根据幼儿的需要，恰当地进行指导

“时尚发艺”刚开不久，便吸引了孩子们的兴趣，可能因为里面有许多仿真玩具：吹风机、假发、卷发器等等，孩子们总喜欢给顾客戴上假发，并用发卡打扮。但是长此以往每天重复相同的游戏，我发现孩子们兴趣逐渐消退。针对这一现象，我在孩子们游戏时以顾客的身份介入其中，提出自己想理不一样的发型，“理发师”们便开始讨论要为我设计发型，尽管最后的成果在大人看来是很滑稽的发型，但是，我却用赞许的眼光看着他们并非常感谢“理发师”们的精心设计，孩子们因此对理发店的游戏又充满了兴趣。

而对孩子们角色游戏的评价，也是对幼儿游戏的一种间接指导，有效的评价能促使教师深入到孩子们的游戏中去观察、了解游戏情况，不断改进指导方法，从而提高幼儿的游戏水平。游戏评价的有效策略有：

1、仔细观察，抓住创新进行评价

观察幼儿在游戏中的情况，是组织游戏的重要环节，也是发现幼儿游戏情况的窗口。观察什么呢？很多人都会疑惑。其实，观察的东西是有很多的：孩子们在游戏中的玩耍是否积极主动；和同伴相处的关系怎样？动手操作能力又如何？语言交往能力如何？等等，这些都是观察的对象。在游戏过程中，教师要仔细观察，并抓住游戏中有意义的小事，及时地加以肯定。如在玩亲亲花屋的游戏时，“老板”听到一个“顾客”说：“我的好朋友也想买一束花，可是他很忙，没有时间来买花。”听到这话 “老板”立马决定设立 “热线电话”，只要打电话，不论多远都送，花店的生意也因此红火起来。游戏结束后，我把这件事和小朋友们分享，引起了班级里其它孩子的极大的关注。这件本来是一个孩子游戏中的事，经过讨论成了大家的事。森林点心店的小朋友也说：“我们也要送货上门！”“我们要买一送一”。糖果店的小朋友说。孩子们从这件事中学到了如何把“生意”做好，如何关心别人，积极动脑筋解决问题等良好的品质。

2、以角色身份参与游戏讲评，感受游戏的乐趣

角色游戏结束我们总是脱离了角色对孩子们的游戏情况进行评价，但其实我们仍然可以请幼儿以游戏中的角色的身份向同伴介绍今天在游戏中的活动情况，延续游戏的乐趣，教师评价亦是如此。一次讲评时，康康大胆的在集体面前分享自己游戏的喜悦：“我今天是亲亲建构屋的建筑师，我今天玩得很开心，因为馨馨和我一起搭了一座漂亮的城堡，我们一起搭的！”通过分享游戏的中的一些事情，让大家对角色身份的职责有了更明确地认识；另外，在让孩子们分享自己游戏的经历时，既发展了他们的口语表达能力，又达到相互启发、增进感情的目的。

3、充分讨论，积极回应，通过讲评解决矛盾、提高游戏水平

随着生活经验的积累，幼儿的事非观念、自我主见都得到了逐步增强，于是，我充分地利用游戏的讲评，组织幼儿对游戏中发生的问题进行讨论，让幼儿在讨论中寻找答案。

在“青花工艺”的游戏中，由于刚开始接触，孩子们对青花瓷的制作方法都一无所知，孩子们随意的用颜料在盘子、瓶子上乱涂乱画，根本不知道青花瓷器的特点。在游戏讲评时，我让孩子们如何制作、装饰青花瓷器展开讨论，但是由于不了解，孩子们都不敢说，于是我让他们回家与家人一起看书或上网查资料。第二天，就有孩子来告诉我：“青花瓷是要先画好图案再烧的，烧的温度要很高。”还有的孩子说：“青花瓷的花纹是青色的。”……

角色游戏是幼儿的兴趣和需要得到满足，主动性和创造性得到充分发挥的活动。而科学有效地游戏指导和评价对提高游戏质量，发展游戏情节，巩固游戏中获得的情绪体验等都有直接的导向作用。我们应重视角色游戏的指导和评价，评价时应注意与幼儿的互动，吸引幼儿主动参与，成为评价的主体之一。让幼儿在最适宜、最恰当的评价中不断提升，感受快乐！