陆闽燕

【摘 要】高职院校创新创业教育是高等职业院校的教学重点，也是国家逐步重视的学科体系部分。高职院校相比普通本科学校有自身的特点，把创新创业教育融合进学校教师的专业社团建设以及素质教育中，将企业、政府、社会、学校进行联合，进行创新创业人才培养。

【关键词】创新创业教育；高等职业院校；课程体系

2010年，教育部文件要求“高等学校要加强创新创业教育课程体系建设”。自从2002年教育部在清华大学、中国人民大学进行创业教育试点以来，高等教育的改革方向便是越发重视创业教育。创业教育需要勤思考、重实践，着重的是教师对学生思考以及潜在能力的激发。创新创业教育其实是一种促进学生全面发展的教育，希望能够提高教学质量，提升学生的就业。高等职业教育着重培养的是对口企业的应用型、生产服务型的人才，高职院校只有全面深化教育改革，积极开设创业类课程，才能跟上人才培养的需求。

一、高职创业教育课程存在的问题

（一）高职院校对创新创业教育重要性认识不足

我国的创新创业教育起步本身就比较晚，高职院校更是根基薄弱，有些学校确实开设了创业教育课程，但是由于学生过多，教师自身的局限性等，效果微乎其微。有的高职院校的领导认为，创新创业教育无非是解决学生就业的又一种方法，忽略了学生从中的能力的提升。

（二）高职院校创新创业教育硬件软件的欠缺

做一名创新创业的教师要求是很高的，需要有充分的社会经验和专业水平，而现在，高职院校中很多就业部门的行政老师兼任学生的创业教师，行政老师本身就有较多的事物缠身，很难在做好自身行政工作的情况下又做好创业教师。学生在课堂上更希望多听些案例，而不是纯粹的理论的学习，教学如果缺少生动性，会使学生的热情大大降低。

创业教育更多的应当来源于课本之外，让学生真正去接触项目运作，实战经验，这些都是单纯的课堂不能全部带来的。

（三）高职创新创业课程体系不完善

目前高职院校的创新创业课程仅仅涉及部分理论知识，以及一些职业生涯规划课程，并没有一套完整的教学体系。首先，该课程教学目标就不是很清晰，学生仅仅做了非常表面的认识。其次，该课程的开设只是上课、讲座等，学生综合素质的提升需要的圆圆不只这些。所以说，高等职业学校的创新创业课程体系还需很大的提升。

二、高职会计专业的创新创业课程体系构建对策

创新创业教育会计课程旨在能够培养出综合素质高，个人能力强的学生。高职会计专业只有扬长避短才能真正可持续的培养高素质职业型人才。下列一些方法都是希望能够将会计创新创业课程更好的构建。

（一）采取多样化的教学模式

会计专业本身就是一门实践性很强的学科，课堂应当紧密与实践相联系。创新创业课程穿插于其中，除理论课外建议创业机会的甄别、公司设立等课程可以请专家以及企业老总以讲座的形式进行讲解，还可以让学生模拟企业的成立以及运营。这样，学生能够实时将理论与实践相对应。课程设置时，学校和老师一定要注意，课程的开设不能只做表面功夫，一定要调动学生的积极参与。

（二）整合教学资源，丰富教学手段

“互联网+”时代，网络发达，优质的教学资源可以全国共用，会计涉及到数字的大量关系，各凭证之间、凭证与账簿之间、账簿与财务报表之间都存在相互的勾稽关系，合理的使用多媒体，整合资源。这样不仅便于教师讲解，也有助学生的理解，提升教学效率。优质教师的资源应当得到合理高效的利用。

（三）创业教育同时，不忘坚持就业教育

近年高职院校的专业课程改革以就业为导向，以企业为支撑，“基于工作过程”构建课程体系。这种情况下，课程体系大多教学生如何处理会计业务，具有一定的系统性和应用性，学生出校门时大多就具有了初步的业务操作能力。但是，这样往往使得学生局限于操作中，而对于决策对于创新和宏观方面的考虑不足。这次构建课程体系，也需要注意着眼于学生的创业素质，创业能力，不断完善会计专业课程体系。

（四）专业技能、创业素质两手抓

高职的会计非常有实务操作性，现在很多学校设置课程的时候都重视专业课程，而一些基础课程则少设或设置了也不重视。一个学生的素质是体现在方方面面的，我们希望培养出来的学生是全方面发展的、有自己兴趣爱好的。一些重专业课程、轻基础课程，重能力的培养，轻素质的培养的方式很不可取。学生的需求是很多维的，多设置一些课程，可以让学生找到自己，未来的社会需要的是综合素质型人才。

（五）做好长期培养的链条

会计学专业的学生毕业后掌握会计技能是最初级的技能，一个人的可贵之处在于如果他能将学到的东西灵活运用。也就是说，希望高职学校设置的课程都是能让学生学以致用的，所以，课程的设置讲究实用性，于是在确定会计专业课程体系时，需要紧密围绕会计职业活动，将会计学的认识规律展示给学生。这样，学生能够明白会计的出发点，学习不再那么死板，也能掌握更扎实的知识技能。创新创业对会计学的学生提出了更高的要求，除了基本技能以外，还需要洞察力、意志力，需要勤奋以及开拓新的空间的能力。所以这需要长期的培养。

（六）课程需要不断创新

课程不应当是一成不变的，创新创业的方式，精髓以及方法都会随着社会的不断变化而变化，而且这个变化是相当迅速的。现在的社会，科技在进步，对劳动者的要求不断在提高、变化，现在很多岗位都要求应聘者具备多种能力；同时，市场劳动者供应慢慢加大，大家都是有文化的人，竞争的岗位却没有变多，迫使竞争者不断开发自身潜能适应劳动力市场的需求变化。高职会计课程的社会就应该紧随潮流，处于时代的前沿，教学中不断丰富自己，更新自己，拓宽自己，一遍带领学生适应不断变化的社会。

总之，给学生传授一种终身学习，全方面学习的理念，才能在迅速发展的社会中立足。高职会计创新创业课程的设计是为了让学生有一个终生受益的能力，在未来的竞争中立于不败之地。