王洁

摘 要 识字作为所有科目教学的基础，成为了小学一、二年级教学的最基础也是最重要的课程，大量的生字教学就成了摆在很多学生和老师面前的一道难题。但是识字是必须要完成的教学内容，为了完成识字教学，很多老师文武并用，也难见效果，形成了很多教学误区，本文总结了在识字教学中的常见误区，并针对误区提出了相应的办法，提高教学质量，提升学习效率。

关键词 识字教学 误区 解决办法

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0080-01

小学一年级的语文教学，可以说影响着学生一生的语文学习，在这一时间段内让学生形成良好的学习习惯，对孩子今后的各学科学习都有着很好的作用。随着“知识就是力量”观念的普及，家长们对于孩子的学习要求也越来越高，加之残酷无情的高考驱使，学习要从小抓起的观念深入家长的心里，小学语文初级阶段的学习也越来越受到专家学者的关注，更重要是的受到家长的关注。这就要求孩子在一二年级的时候要打好识字基础，为语文和其他科目的学习做好基本功。

一、识字教学的三大误区

1.走马观花式识字教学。在进行新课教学时，老师多会提前让孩子回家预习。但是很多的孩子回家之后并没有完成老师布置的任务。到了课堂上，老师为了教学进度只能加快教学步伐，导致对识字本就兴趣不大的很多学生与生字只有“一面之缘”。课后学生又不能靠自己的意识进行复习，所以识字教学的质量差，学生对生字学习的效率低。……