习桂林　刘波

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0040-02

品德与生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程，它体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。所以，它具有生活性、开放性和活动性的特征。如何在平时的教学中，凭借教材所呈现的话题和范例，根据学生的实际，寻找教育的结合点，引导学生走进生活，在多样的活动中获取真切的情感体验，进而提升道德认知和道德情感，提高品德教学的有效性，结合自己平时的课堂教学，谈几点体会。

一、活动目标明确、具体，是品德课堂教学取得实效的前提

教学目标是学生进行学习活动的价值指向，对教学活动具有导向、激励、调控和评价作用，只有明确、具体、贴近学生生活、解决学生实际问题的教学目标才能使教学活动有效。因此，准确地把握教学目标，在教学目标的指引下设计丰富多彩的活动，是教学活动取得实效的前提和基础。要使活动目标具体明确，教师必须在设计活动时，准确地把握课标，读懂教材、分析学情，把课标及教材的要求与学生实际结合起来，寻找教育的结合点，确定有针对性的教学目标，在具体的教学目标下根据所教班级学生的兴趣、需要、已有经验和能力，结合学生实际存在的问题，设计出适合本班学生的活动方案。如：在《向别人学习》一课的教学中，我把目标定位在让学生知道虚心好学是中华民族的传统美德，要学会发现别人的长处，并乐于虚心向别人学习上。……