严经球

【摘 要】随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿的教育问题越来越受到家长的重视，幼儿心理教育也逐渐成为家长关注的焦点。随着幼儿的不断成长，幼儿的心理健康也在不断的发展，然而在幼儿心理健康的发展中出现了一系列的问题，比如像幼儿园的心理健康教育不够正规，心理健康教育不够深入等等。本文通过对幼儿心理健康教育的现状，给出了相应的对策及建议。

【关键词】心理健康；教育影响；幼儿

孩子在幼儿时期产生心理健康问题，如果能够及时发现，是可以完全康复的。幼儿时期产生的心理健康问题是轻微的，如果能够及时进行心理辅导和矫正，不仅能够重新获得心理健康，还能够帮幼儿树立积极向上的人生观。随着社会的不断发展，人们的生活节奏也逐渐加快，每天所面临的压力也越来越大，例如，工作的压力、生活的压力等等。因此，具备良好的心理素质是至关重要的，对于年龄较小的幼儿来说，拥有健康的心理能够为以后的成长奠定坚实的基础。

一、幼儿心理健康教育的现状

（一）幼儿教师专业水平较低

尽管绝大多数幼儿园设置了相关的幼儿心理健康教育课程，但是从实际的教学工作来看，幼儿心理健康教育的课程并没有结合现实生活，这样就使得心理健康教学脱离了生活实际，同时也造成了幼儿心理健康教育的教学效果不理想。另一方面，教师在给幼儿讲授心理健康课程时缺乏趣味性，只是将心理健康教学内容灌输给幼儿，然而由于幼儿年龄较小，他们还不能完全理解和接受心理健康教育的重要性，如果教师不能将心理健康教育结合生活实际的话，幼儿园的心理健康教育课程将会很难达到其真正的效果。

（二）缺乏幼儿心理健康教育意识

由于受到我国传统教育观念的影响，幼儿教师大多只重视对幼儿的知识教育，缺乏幼儿心理健康教育的意识。幼儿心理健康教育不是当幼儿出现心理问题时才去进行心理辅导。而是要通过心理引导去对幼儿进行心理健康教育。每个幼儿所处的生活环境都有着很大的差异，因此，幼儿心理健康教育不只是对有心理问题的幼儿进行心理健康教育，而是要对所有的幼儿进行心理健康教育。只有给幼儿进行正确的心理健康引导，才能够使幼儿身心健康发展。

（三）幼儿心理健康教育缺乏趣味性

幼儿天性活泼好动，如果能够将幼儿心理健康教育与游戏相结合，幼儿一定会喜爱这门课程。但是大部分幼儿教师没能将心理健康教育与游戏结合起来，只是一味的将心理健康的理论知识灌输给幼儿，缺乏趣味性。针对幼儿心理健康教育需要幼儿教师来引导并逐渐让幼儿接受心理教育。将心理健康教育与游戏相结合，不仅能够引发幼儿的好奇心，还能够增添心理健康教育课程的趣味性，进而达到理想教学效果。

二、改善幼儿心理健康教育现状的途径

（一）提高教师心理健康教育的专业水平

想要使幼儿获得更好的心理健康教育，就必须提高幼儿教师关于心理健康教育的专业水平。例如，心理健康理论知识和实践教学等。幼儿教师开展心理健康教育课程的前提就是具备专业的心理健康理论知识。近年来，我国许多高校的幼儿教育专业都设置了幼儿心理健康教育的课程，这对幼儿心理健康教育来说是一个重要资源。除此之外，幼儿园可以派教师外出培训，同时上级幼儿教师培训中心要多举办心理健康培训活动，聘请心理健康教育方面的专家来进行讲座或者召开交流会。不断提升幼儿教师的专业水平。

（二）增加幼儿心理健康教育的趣味性

幼儿由于年龄较小，他们的理解能力和接受能力有限，因此，幼儿教师在教授心理健康教育课时要将课程内容与幼儿思维进行紧密结合，使幼儿能够更好的学习心理健康教育课程。例如，比起普通的课堂教学幼儿更加喜爱游戏与教学相结合的教学方式，幼儿教师要创设情境让幼儿在轻松愉快的环境中接受心理健康教育。幼儿教师还可以通过让幼儿进行角色扮演来增添心理健康教育课的趣味性，通过角色扮演让幼儿参与其中，不仅能够使幼儿对心理健康教育感兴趣，还能够锻炼幼儿的沟通与交流。例如，在《四个好朋友》的心理健康教育课程中，可以让幼儿分别扮演小动物，在表演中必须使用礼貌用语，如果没有使用或者使用错误就要换人来继续表演。这样一来，幼儿就能够在有趣的扮演中接受到心理健康教育。

（三）运用渗透式心理健康教育方法

幼儿全面发展的前提就是身心都能够健康发展。其中心理发展的是尤为重要的。因此，幼儿教师要尤其重视对幼儿健全人格的培养。这样一来，幼儿教师只对幼儿进行简单的心理健康教育是不能够满足幼儿心理健康发展需要的，这时就需要幼儿教师在平时的心理健康教育过程当中运用渗透式心理健康教育方式。也就是说幼儿教师在日常教学活动可以通过各种方式进行渗透。例如，在讲故事课时，教师可以让幼儿扮演故事中的角色，让幼儿按照故事的发展来进行表演，使幼儿进行入到故事情景中，通过这种方式让幼儿的精神世界得到净化，有利于幼儿形成健全的任何，拥有良好的心理素质。

参考文献：

[1]孙建辉.浅谈农村小学生心理健康教育的现状及其对策[J].中国校外教育，2016（12）.

[2]刘丹凤.试论如何关注学生的心理健康[J].成才之路，2016（06）.