王慧中

【摘 要】新课程的理念是一种与时俱进的全新观念，最主要是表现在关注学生的自我发展、强调教师的成长、重视以学定教的教学方式三大方面。在新课程改革的背景下，教师不单单是知识的传授者，更是学生全方位的引导者，更是学习方法的确立者。学生也是学习的主体，不再是被动的知识载体了。如何学好英语对高中生而言意义深远，最基础的英语学习就是单词量的积累，只有打好扎实的基础，才能为英语的整体学习做好准备，而单词的学习也是讲究方法的，教师在其中发挥的作用是不可替代的，笔者根据自己多年的英语教学经验，整理一些思路和方法，供诸位同行及学生家长参考。

【关键词】新课程；高中英语词汇；教学

0 引言

高中英语词汇的学习不是单一的模式，而是长期积累的复杂过程，首先我们必须要明白我们几乎是不可能学会所有的单词，那么教师就要引导学生把有限的时间用在学习最有用的单词上。高中教材中出现的及其衍生的词汇都是对学生而言最有益的，英语单词有积极和消极的之分，称为消极或接受性单词（receptive vocabulary），后一类称为积极或表达性单词（productive vocabulary），消极单词学生只需要见到或听到某词时能说出大概的词义就行了，要求标准并不高。但是积极单词的学习要达到会读拼，能说出单词的词义，了解该词的语法属性和用法，因此在新课程理念下高中英语词汇的教学分析尤为重要，老师掌握的可行性学习方法，会直接影响到学生应用词汇的多少个应用的准确度，下文浅谈几点措施。

1 记单词的方式方法和思维转变

1.1学习一个词汇最基本的表现形式就是记住它，运用是之后的工作。 教师在英语词汇的教学中切记不可采取传统的教学模式，用死记硬背的方法去达到背单词的目的，这样只会适得其反，为了让单词在脑海中的印象更深刻，高中英语教学的过程中教师要遵循多样化的原则。举几个例子来看，blouse女士衬衫，的记忆方法，不（b的谐音）！老鼠（louse）在咬我的女士衬衫（blouse），采取这种“借楼梯上法”的方式记忆单词可以达到事半功倍的效果，记忆单词听说读写都是必须的，缺一不可，词义清楚了就要听得懂、说的通、写的来，平时可以让学生多听听西方国家的时事新闻，既可以拓展自己的视野又可以寻找英语的语感，单词拼写的规范性也很重要，好记性不如烂笔头，背单词可以和拼写单词完美的结合在一起。typist是名词译为打字员，这个单词相对较短不复杂，教师可以用例句拓展增加单词的积累量。打字员（typist）打字（type）都得用各种型号的打字机（typewriter）。这样子类比在一些效率更高。以上几个例子都是普通的单词。

1.2单词也具有很多特殊性，特殊的词汇和普通的词汇的记忆方式有所不同，有一些特定的词汇需要理解记忆，例如，在表示有生命的东西的名词所有格在名词末尾要加上s来表示。例如 the Peoples Republic 人民共和国 the Womens Society 妇女社团， 而词尾是-s 或-es 的复数名词在末尾只需要加上“”如All Fools Day 愚人节，这些都是特定的。特殊情况特殊对待，因词而异，学生要懂得灵活多变的道理。

1.3有一位著名的语言学家曾说发表过这样的言论，没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思想，这句话完美的说明了词汇的重要性了，在高中英语的教学分析中除了找到具体的方法之外，还有转化学生的思维思路也很重要。纠正引导学生的思维，很多学生可能愿意花一个上午的时间去听英语听力，也可能愿意花一个下午的时间专研完形填空，但是对于背单词的重视度远远不够，学习一样东西效果和学习它所花的时间是成正比的，发一分钟记住一个单词，现在很多学习技巧、快速成才之类的期刊所标榜的“快狠准”的方式笔者是持保留意见的，英语是一门类目繁多的复杂学科，学习它就应该稳扎稳打。

2 学以致用的重要性

学习英语我们需要遵循学以致用的原则。高中英语的词汇教学分析是超脱单词本身的，单词由字母组成，词组由单词组成，句子由词组组成，文章由句子组成，每一个环节都是相扣的。首先应用词汇先是考虑把自身知识的储备转化为考试的技能，在中国应试教育的长期影响下，很多东西短时期内是无法变革的。其次，是在生活方面的应用，如今的社会需要综合素质人才，英语是国际通用的语言，已经成为了一种生活技能。记忆单词的时候前背后忘是许多学生遇见的难题，反复法可以有针对性的解决，在短期之内迅速的用不同的方式反复记忆。

3 结束语

记忆单词的方法不是固定的，每个学生能够接受的方法也不一样。学习词汇并不是采用记了就过的模式尽量在对这个词汇记忆衰减前加强记忆，七天刚好是记忆衰减的周期，可以按照需要记忆的单词总量进行划分，就可以复习每天需要看的单词量。高中英语词汇的学习需要教师的教和学生的学共同施展作用力。教师要有我和你一起成长，一起学习，就会有更多的人一起成长，一起学习，在课堂上，我牵你的手，你牵我的手，每一个人都紧紧地联系在一起，大家一起成长的教学理念。

参考文献：

[1]陈爱萍，新课程理念下高中英语词汇教学问题及改革策略研究[D].重庆师范大学，2011，（03）.

[2]张珍，新课程理念下的高中英语词汇教学和写作技能教学的有机结合[J].理论研究，2011，（10）：44-45.