李鹏?黄大鹏

摘 要：现今培养教师职业能力和职业素质的方式多种多样，对校内日常工作中的培养和提高却缺乏足够的重视和关注。本文就如何充分利用校内资源，创新教师职业素质培养模式进行阐述。校内资源拥有其他资源无可比拟的优势。具体措施包括完善听课和集体备课制度、校内评比竞赛、校内培训、师生互动、变换教学手段以及奖金职称激励机制等。根据不同的分类标准，可将以上措施分为刚性的和柔性的，高屋建瓴型的和平等互助型的。职业院校必须刚柔并济，文武兼备，才能塑造一个德才兼备，全面发展的人民教师

关键词：校内资源 教师素质 培养模式

课 题：本文系山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题“高职院校教师专业伦理现状调查及培养模式研究”（项目编号：2011zcj320）的阶段性研究成果。

中国传统文化的主体是儒家文化。儒家文化外化于中国人的日常生活工作中，最大的效用就是教会人们做事要“中庸”，即使是另一重要的分支道家表面上守静、守弱，处下、守柔，但其最终目的也是知两极，执一端而望其中。做学问也是如此。但是目前做研究却容易流向两个极端，要么问题太大，泛泛而谈，不切实际；要么过于追求细致，对于一些不必要量化、甚至根本无法量化的指标做量化处理，数据造假，更容易误导受众。笔者在吸取上面两弊端教训的同时，理论和数据相结合，既做理论支撑，又不失于空泛，对教师职业素质培养提出一些切实可行的方式方法。……