顾宝莲

【摘 要】培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点。而作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，既是重点也是难点。写作教学长期以来一直困扰着广大的语文教师，它始终是语文教学中老大难的问题。本文从以下几点探讨了如何提高小学生作文水平。

【关键词】小学生；作文；写作水平

—、激发兴趣，乐于写作

兴趣是最好的老师，它也是学生作文写作时的重要内在驱动力量。为此，在小学语文作文教学中，应从多角度出发，通过“生活再现”、“实情演示”、“现场表演”、“声像渲染”、“游戏活动”等多种方式，以创设出有利于学生写作的情境，从而更好的激发学生的写作兴趣，增强写作时的自信，由被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使学生更愿意书面表达、乐于书面表达。

例如，在学习《我们的民族小学》一课以后，教师可以依托于教学内容，首先用多媒体影像或微视频播放校园中优美的景色、高大的建筑、可爱的花草树木等，然后再让学生写作“我们的校园”。通过这种“生活再现”与“声像渲染”的方式，使学生能仿佛身临其境，从而更好的激发出学生对校园景色的写作兴趣，并迫不及待的将所想、所思述诸于笔下。

又例如，在学习《猫》、《白鹅》、《母鸡》这系列课程以后，教师可积极引导学生开展多样性的活动，如让学生上台表演各种动物的形象与叫声，让学生互相探讨各种动物的生活习性等等。通过多样性的活动，以更好的激发出学生对动物的表达欲望与写作兴趣，然后再让学生选择自己喜爱的一种动物进行写作，以表述出对动物的真实情感。在这一过程中，学生也乐于写作，乐于书面表达。

二、加强阅读，读写结合

小学语文教学大纲规定：“作文教学与阅读教学密切配合……。”重视阅读与写作的结合，将“阅读”植根于“写作”的沃土中，使学生很好的从阅读中学会写作，将有利于其写作能力的不断提升。

1.丰富课外读物，拓展视野

课外读物丰富多彩，生气盎然，要不断丰富小学生的课外读物，享受阅读乐趣，激发阅读愿望。但由于小学生的年龄小，鉴别力较差，而课外读物良莠不齐，并不都适合小学生阅读，所以，教师应做好课外读物的推荐。首先，推荐与教学内容相关的书籍，如上完《小小竹排画中游》，可以让学生阅读“美丽的景色”、“我的家乡”等类似写景的文章；学习了古诗《静夜思》，可推荐《相思》、《九月九日忆山东兄弟》等；其次，推荐与年龄特点适宜的书籍：一、二年级的孩子识字量少，我们就可向他们推荐字数少、图片多的书籍，如《宝葫芦的秘密》、《安徒生童话》。

2.记读书笔记

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。记读书笔记是一种很好的读书方法，可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。

常言道：“好记性不如烂笔头”，课外阅读可适当的指导学生学会写读书笔记，只有养成读书记笔记的好习惯，才能将好的词汇、语句积累下来，否则盲目性的阅读就如“走马观花”，达不到积累的效果。读书笔记的类型很多，提纲型：即在阅读完一篇文章后，把文章的要点和主要内容总结出来，理解文章的内容、把握作者的思路、学习表达的方法；摘抄型：即摘抄文章中的好词好句、生活常识、科学珍闻等以增长知识、启迪思维、丰富词汇、陶冶情操；感想型：即阅读完文章后，简短的写出感想与体会，提高分析事物的能力。教师要通过摘录讲评、布置作业等方式，培养学生记读书笔记的习惯。

三、走进生活，收集素材

鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”。其实很多学生也很想写好作文，可是他们一提起笔来就感到脑袋里空空的，没有东西可写，不知道写点什么。其实这就是学生确实生活素材，没有写作素材。它就像我们建筑房屋一样，没有钢筋水泥和砖瓦怎么能建筑呢？“巧女难做无米之炊”啊。因此，指导学生积累写作材料是非常关键的。

作为语文教师要强化对学生的阅读指导，教导孩子们多读一些有益的文章和书籍，不但能激发他们的学习热情，还能从中使学生得到更多的写作内容，潜移默化中更能提高他们的写作技巧，提高写作是很见成效了。我在教学中，就制定了自己的教学规划，把每堂课前五分钟让学生轮流进行美文朗读和鉴赏，让学生自己去选择最好的文章、或者是作文、或者是自己的日记等等，用抽签的形式轮流进行，这样下来，一学期、两学期非常有效果。同学们读书、写作的兴趣越来越浓，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法。

总之，要提高学生的写作水平并非一朝一夕，在教学实践重我们要不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

参考文献：

[1]卢金梅.巧用“三法”提高小学作文水平[J].读写算：教研版，2015（16）.

[2]孙云.提高小学生作文水平的有效策略[J].教师，2014（9）.