第一单元：有感而发

在仔细观察的同时，要细心分析，善于发现事物的特点。如果是日常用品，应逐一了解物体的整体和局部的大小、形状、颜色、质地、用途等情况；如果是植物，应从植物的外形、颜色、气味及生长变化等方面来捕捉其特点；如果是动物，就应从外形体态、生活习性等方面去捕捉其特点；如果是建筑物，就应从建筑物的坐落位置、外观、内部结构及装饰等方面归纳其特点；如果是风、雨、雪、霞、山脉、河流等自然景观，则应抓住光、声、色等方面，结合时间、季节的不同，总结出其特点。

早上接到父亲的信。

“小霞，你母亲还是要去看你的，这几天，她总是捏着你的信，逢人就夸，说你懂事，不让她辛辛苦苦赶那么远的路去看你……”读着信，我不由用手碰了一下口袋中的硬物，它仿佛像烙铁一样烫，那是一张“大红灯笼高高挂”的试卷。母亲啊，你不知道，我是怕见到你才……

下午就见到了母亲，她站在走廊尽头等我。西下的夕阳照在她那略显弯曲的背上，洒了她一身金黄，风掠过她的鬓发，映着落日，发出一圈炫目的银色——那竟是母亲的白发！

捏住那份似乎随时会跳出来的试卷，我朝走廊尽头挪开了腿。母亲看见我，一丝欣喜无遮无掩地从她嘴角漾出。风撩开了她额前的白发，但她没有去整理，只是张开双臂定在那儿。哦，母亲！你是要拥我入怀么？你是要用鬓发蹭着我的脸喊乖乖么？哦，母亲，你可知道，你懂事的小霞给你带来的是怎样一份答卷！

母亲一直握着那份试卷，没有说话。呆立的我早已泪如雨下，悔意，令我无地自容：为什么上课总是念舒婷的诗？为什么信手写下的总是“鸟巢”，却从不见“F=ma”的踪影？而你，为什么依旧缄默，一双饱经风霜的手默默地替我擦去了眼泪，默默地替我收起了那份试卷，再默默地递来了一双针脚密布的新布鞋？

母亲走了，走向夕阳落下的地方。风里，她瘦弱的肩愈发单薄了。看着母亲的背影，我的眼前闪现着一幅幅真切的画面：夏日当空，母亲在田间挥汗锄草；秋风细雨中，母亲在忙着抢收庄稼；深夜灯光下，母亲为我做布鞋……我不忍再想下去，我不能再看下去了。我背过身，心里呼唤着：杨霞，加把油，消灭“红灯”，为了母亲的期待，为了母亲的笑脸！

依恋不舍，我蓦地回首——

落日的金黄，罩着母亲远去的背影，她举手掠了一下被风吹动的银白鬓发，那动作那么温馨，那么亲切……

湖北松滋市南海中学

（指导教师 潘军芳 冯汝汉）

点评

这篇习作清新秀美，读来如沐春风。文章综合运用了人物的肖像、动作、心理等描写，特别是剖析人物的心理活动令人称妙，写出了作者从自卑、自悔、自责到自愤、自强、自立的心路历程。前三次心理描写是作者的自我表白，读父亲的信，面对来探望自己的母亲，作者心里的话几乎夺喉而出，却因考试“大红灯笼高高挂”的愧疚而难以启齿；第四、五次运用了幻觉呈现法、内心独白法来描写作者的心理，都用了提示语，让人明了。