新课改实施以来，围绕“构建高效课堂”的宗旨，许许多多的课堂模式相继出现，如山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，河北衡水中学的“三转五让”教学模式，鱼台一中的“四环导学”教学模式等等。作为甘肃省普通高中语文学科基地的靖远一中，为此也进行了大胆的探索与实践，我们深深体会到，无论怎样的模式，其共同的追求都是为了让课堂取得最大的效益，让学生得到最好的发展。基于此，我们认为，语文课堂的高效，“模式”不是主要的，让学生紧张学习才是关键所在。语文课堂怎样才能使学生紧张学习呢？

一、精研细品，教师要吃透教材

1.吃透了教材，教师才能大胆改革。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”新课改倡导让学生自主探究，小组互助，问题必须是预设和课堂生成相结合。课堂生成的问题，一旦教师无法解决，那是非常尴尬的，而这点也是教师最担心的。基于如此情况，有些教师不敢把课堂交给学生。最近，我校开展“岗位练兵，教学评优”活动，一位有着多年教学经验的老教师上《赤壁赋》，固守传统，一切按照教学预案有条不紊地进行，不把课堂交给学生，一大半学生的思维没有真正活跃起来，学习不紧张，教学效果可想而知。这位教师之所以不改革，大家认为是观念滞后，但我认为这不是观念的问题，而是这位教师在备课上没下功夫，没有吃透教材，没备好教法和学法，既不知如何引导，也不敢把课堂交给学生，总担心学生提出的问题自己不能当场解决，把自己“挂”在课堂上。……