所谓开放式的作文教学，是指教师不预设刻板的教学目标，不勾画硬性的教学流程运行轨迹，不套用死板的作文评判标准，而让学生在自由和谐的教学环境中发散思维，张扬个性，展示自我，使学生在获得知识，提高写作能力和作文水平的同时，创新能力得到发展，审美能力得到提升，主体意识得到张扬。

一、写作方式的开放

生活是写作的源泉。我尝试性地提出了合作日记的设想，把学生组合，一起完成这本日记。当我把合作日记的想法在班中提议后，学生们兴致勃勃。

我趁热打铁，提出相应的要求：1.可以自行组合或者老师推荐组合建立合作小组；2.书写日记要工整清楚，叙述要详细；3.后一位学生要给前一篇日记圈圈点点并写评价语；4.每二轮评比一次最佳组合和最佳个人。

在合作过程中，我注重以下几方面的内容。

1.重在贴近生活。写作的源头活水就是生活。到了中学阶段，学生的课外生活相当丰富。在合作日记中无形中让学生对自己的课外生活进行整理描绘。摘录片段“我将勺子一伸进锅里，搅了搅，舀了一勺，想倒进锅里，由于不熟练，手抖了起来，勺里的粥不听话似的泼洒了出来，我踮起脚，耸起肩膀，好不容易将勺子里的粥倒进碗里。碗还没满，我又将勺子伸进锅里，不过这次没那么困难了。”“我和妈妈一起玩降落伞。我站在楼下，只见楼上的妈妈一手拿降落伞，一手拿住降落伞尾部的飘带，顶着风，用力往高空一扔，降落伞慢慢下降，大概下落了一米。……