樊志勇

【摘要】在中职计算机教学中创设“问题情景”是培养学生兴趣，巩固所学知识，形成能力，发展创新意识和实践能力的重要源泉。教学情景的创设应贯穿于教学的各个环节，把学生引入到所提问题的情景中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性的思维活动。

【关键词】创设情景；学习兴趣

建构主义学习理论认为，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情景相联系，在实际情景下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易掌握迁移到新的情景中去。在信息技术课中创设良好的教学情景，不但能极大地激发学生的求知欲，促使学生积极自主探究，掌握计算机知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。

一、如何创设有效的教学情景呢

本人结合平时的计算机教学，觉得可以从以下几个方面来思考。

1、联系学生实际的生活经验创设有效教学情景

课堂教学过程是一个整体，教学的各个环节互相联系、互相制约。而创设问题情景是课堂教学中的重要一环，教师一方面在教学中要完成预定教学目标，突破教学重点、难点，另一方面又要创设问题情景，沟通师生关系，激发学生思维，诱导学生提出问题、思考问题。在新课引入时，依据教学内容创设悬念情景，来诱发学生想揭密的问题意识， 从而充分调动学生的“知、情、意、行”协调地参与到教师所设定的问题解决过程中。……