李函霄 闫巧云

【摘 要】高职院校学生是大学生的重要组织部分，有其自身风范。风范培育是高职教育的最终成果体现，是学生自己的无形“名片”。研究高职学院学生风范培育的主要内容，塑造一代高职院校学生风范，成为职高思想政治教育者迫切研究和回答的时代课题。

【关键词】高职院校学生；风范；培育内容

当代高职学生作为一个特殊文化群体，并不单是一种存在形态，一种个性，而是一个多层面的群体，一言一行都将在自己的身上体现出来，打下印记，体现自己的风范。

一、高职院校风范培育的意义

（一）风范培育是高职教育的最终成果展现

从历史渊源上看，没有“学生”就没有大学，高职院校的存在又是为了培育学生，学生就成为高职教育的“产品”，教育的最终成果。每个高职院校的都有自己的培育学生理念，有自己的宗旨，培育出的“产品”有自己的品格，形成自己的风范。

（二）风范培育是高职学生健康成长成才的需要

加强和改进高职学生思想政治教育，其根本目标就是要解决学生的成长和成才问题。解决这个问题，要坚持以人为本，遵循青年学生身心发展特点和规律，以能力发展为本，使每个学生都具备适应社会和时代发展需要的素质，作为风范培育的根本出发点和终极目标。

二、风范培育的主要内容

人的风范培育的内容很多，高职院校学生作为一个特殊的群体，他们的活动风范集中体现在学习、交往、生活和职业等方面，也构成了风范培育的主要内容。

（一）学习风范

学习风范是高职院校风范的基石。高职院校学生的来源层次比较复杂，对学习风范的要求也有其自身特点。其培育也应重点体现在刻苦勤奋、自律、求真务实等培育。

勤奋是高职院校学生风范的基石。爱因斯坦说：“在天才和勤奋两者之间，我毫不犹豫地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。”而高职院校学生逃课现象严重，以“混张文凭”而存在的学生存在不少。

自律是风范培育的一个重要内容，高职校园不是懒散无纪律，需要学生自律去遵守纪律，尤其是高职院校都实行班级量化考核制度，需要学生自觉遵守，同时相对于高中，大学又相对给予学生自由，更需要学生自觉自律。

求真务实体现了学习的态度。高职院校的学制一般三年，而在校时间一般采用2.5+0.5或者2+1模式，学习时间的少和需要掌握的技能冲突，需要高职学生要有学习危机感和紧迫感，牢固树立求真务实精神。

（二）交往风范

高职院校学生人际交往的类型很多，一是大学生之间的交往，二是大学生群体之外的交往。目前“宿舍里面不吭气，互联网上诉衷肠”在一定程度上反映了一部分学生的交往现状。我们侧重培育君子、礼仪、孝敬、慎独的风范。

君子风范的培育主要体现在大学生之间的交往上，核心是以道义为本。礼仪是当代高职院校学生与老师交往的必备素质，也是走出校门的应有风范，需要修内涵。同时，对父母的孝敬永远不会过时，离开父母，但特殊的感情不能因离开而中断。慎独既是自我监督，自我控制的重要方法，也是自我修养，自我教育的最高境界。

（三）生活风范

除了学习，学生还有丰富的校园文化生活。这里侧重校园范围内的生活，包含自立、融入、节约培育。

自立和融入是每个高校学生都应培育的风范，而学会节约是高职院校学生自身特点决定。作为高职学生大部分是从农村走出来，学一技之长改变命运是很多家长和学生的愿望。一方面他们经济实力薄弱，一方面他们具有强烈的消费欲望，两者之间的矛盾运动导致学生不安分的消费心理，产生消费误区，怎样不讲排场，不摆阔气，合理消费，学会节约成为生活风范培育的重要内容。

（四）职业风范

从求知到求职是高职院校学生的重要转折期，学校提供的众多订单班、实习周都成为职业演练的重要场所。注重诚信、敬业、创业培育这种准备是综合素质的准备。

诚信品质在大学生求职中和从业中都发挥着重要作用，是职业风范的基本要求。敬业是职业风范的重要内容，理应干一行爱一行。创业是当代高职院校学生风范的时代要求，中国高等教育规模已高居世界第一，高职学生在学历上不具备竞争力，要找准自己的位置，发挥创业能力。

三、学生风范培育的侧重点

为了更好的把握风范培育的内容，还应做到在培育中掌握以下三点：

（一）形与神的完美统一

所谓形神统一就是说人的内在素质和外在形象都应该是美德。形与神的统一根本上决定一个人风范的主要因素，高职院校学生外在形象风范很重要，学生衣冠不整、言行粗鲁，那么高职院校的品位也不会很高。

（二）内在品质与外在行为的完美统一

我们不仅要把学生培养成专业人才，而且要重视其德行，要在风范培育上体现适应时代发展要求的内在品质与外在行为相协调的塑造理念。

（三）张扬个性与整体和谐的统一

形成自己的个性，是大学生成熟的重要标志。个性是人的质的规定，真正的教育应该是个性教。但张扬个性不是没有限度的，必须学会与人相处，注意整体和谐，正是在整体和谐的基础上才会使学生的个性更成熟。

【参考文献】

[1]李函霄.论大学生风范[D].郑州大学硕士论文，2008（5）.

[2]闫财旺.弘扬优质文化要素，培养公民和社会君子风范[J].科技信息，1996，（10）.

[3]范明.浅议提高大学生的综合素质[J].中国高等教育，1999（24）.