孙宏辉

摘 要：随着素质化教学进程的不断推进，初中语文教学对学生的表达能力提出了更高的要求。由于我国国情所致，大多数学校还是应试教育，应试教育注重学生专业课程的学习，而初中教学比较注重学生数理化的学习以及语文的卷面分数，而容易忽视学生的表达能力。研究分析初中语文教学中存在的主要问题，并给出提升学生表达能力的措施和对策。

关键词：初中；语文教学；学生；表达能力

受应试教育影响，初中语文教学过分注重学生的卷面分数，专业课程成绩、而忽视学生的表达能力。现今，我国初中语文教学中存在学生表达能力低，教师忽视学生表达能力的培养，教学模式死板等问题。这些问题都需要我们解决，以便于提升学生的表达能力。

一、初中语文教学中存在的问题

1.教学环境问题

改革开放之后，我国的教育事业不断发展，但是，由于我国国情的限制，我国的素质教育没有很好的发展环境和发展空间。初中时期是学生学习方式、学习思想、表达能力初步形成的时期，但大多数学校的教学环境大致相差无几，教师、家长认为初中时期学生的首要任务就是“好好学习，天天向上”。在初中语文教学过程中，教师片面地传授语文课程的基础知识、应对语文考试的各种技巧，忽视了学生表达能力的培养。而家长过分注重学生的语文成绩和卷面分数，忽视了学生表达能力的提升。

2.教学模式问题

传统教学模式死板、不灵活。在传统语文教学过程中，教师以自我为中心，按照自己的思维方式，将语文知识教授给学生，忽视了学生的接受能力和理解能力，虽说初中生有自己的学习方式和思维方式，但是年龄是拥有智慧的代价，以初中生的理解能力，很显然他们的思维是跟不上教师步骤的。而且，在传统语文教学活动当中，学生只是被动地接受、学习、消化教师所讲授的知识，而没有独立思考的机会，以及进一步学习了解语文知识的条件。

3.教学制度问题

应试教育把每个初中生思考问题的思维模式、学习目的复制的一模一样。多数初中生的主要目的是为了中考，传统死板的教学模式不利于学生发散性思维的养成。大部分初中生局限于课本知识、教师所讲授的课程以及考试模式。学习方式被教学制度限制，学习思维被教学模式限制，学习目标被中考的条条框框限制，导致学生没有自己独到的见解，语言表达没有好的发展环境，更没有培养和学习的机会。

二、提升初中生表达能力的有效措施

1.改善教学环境

人是一切事物的主体，虽然说学习环境不能改变，但是可以改善。传统的学习环境太过局限、狭促，不利于初中生表达能力的提升，这要求教师、家长多注重对初中生表达能力的培养。教师应当放宽初中生语文学习的要求，不应当只注重学生的卷面分数和语文成绩，应当注重学生的全面发展，包括初中生表达能力的发展。家长不应该只注重学生的学习成绩，应当配合老师给学生创造提升表达能力的条件，鼓励学生多与同学、家长、教师沟通，积极参加各种提升表达能力的活动（例如，作文比赛、演讲比赛、话剧等），从而有效提高学生的表达能力。

2.改变教学模式

事物的发展要与时俱进，教学模式也要与时俱进，这样才能顺应时代的发展。显然，与时代发展相比，传统的教学模式是落后的。教师的教学模式应该从以自我为中心中走出来，尽量以学生为中心，在语文教学过程中多与学生沟通交流，适当地听取学生的意见，多考虑学生的接受能力和思维模式。在课后，多与学生互动，鼓励学生向教师提问，然后一一回答学生的问题。培养学生的表达能力和自我思考能力，把学生引导到自我学习、自我思考的发展道路上，这样有利于初中生表达能力的发展和提升。

3.改善教学制度

应试教育的情况是很难被改变的，但是教学制度可作出适当的改变。学校应当改变教育模式，鼓励学生多方面发展，不再一味地注重专业课程的学习，而是适当地培养和提升学生的表达能力。教师应当积极组织学生参加作文比赛、演讲比赛等一系列有利于提升表达能力的学习活动。家长应当在课余时间、周末时间多带学生出去见见世面、开开眼界，多与人沟通，并培养学生养成阅读的好习惯（阅读能为学生的表达积累知识，能在阅读过程中学到优秀的表达方式），从而提升初中生的表达能力。

总而言之，只有解决了初中语文教学过程中存在的问题，才能有效地提升学生的表达能力。而要想解决初中语文教学中存在的问题，就必须要改善教学环境、改变教学模式、改善教学制度，从而进一步提升学生的表达能力。

参考文献：

[1]汪生萍.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].散文百家：新语文活页，2015.

[2]吴社教.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].阅读与鉴赏：下旬，2011（5）：252-253.

[3]邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2012（5）：314-316.

·编辑 杨国蓉

唐鹤源

摘 要：在分析语言表达能力重视程度不足、课堂教学互动比较匮乏等当前初中语文教学中存在问题的基础上，提出融入现代信息技术，注重课堂教学互动；开展合作教学活动，增进师生之间交流等方式，促进初中语文教学中学生表达能力的提升。

关键词：初中语文；学生；表达能力

表达能力是人与人之间进行思想交流的主要方式，在初中语文教学活动中，教师需要加强对学生表达能力的培养，使每个学生都能够勇于表达、勇于交流，提升学生的语言表达能力和语言应用能力，促进学生多元智能的发展。结合初中语文教学的实际情况进行分析，在明确问题的基础上提出相应的解决建议，希望能够为初中生表达能力的提升奠定良好的基础。

一、初中语文教学中存在的问题分析

当前初中语文教学中，主要存在着语言表达能力重视程度不足、课堂教学互动比较匮乏等问题。

（一）语言表达能力重视程度不足

当前很多初中语文教师较为注重学生考试知识点的指导、语文课文教学内容的指导等，但是对学生语言表达能力的重视程度不足，初中语文课堂教学常常处于“教师讲、学生听”的模式中，学生的主观能动性和个性特点没有得到凸显，课堂教学氛围较为压抑，不利于学生语言应用能力的提升。

（二）课堂教学互动比较匮乏

课堂教学互动既是提升学生综合能力的方式，也是帮助学生学习知识的重要方式。但是在实际的初中语文教学活动中，教师互动则比较匮乏，教师与学生、学生与学生之间的交流与互动较少，课堂教学“鸦雀无声”，没有展现出学生的主体地位，不利于学生综合能力的提升。

二、如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

初中语文教学中，教师可以通过融入现代信息技术，注重课堂教学互动；开展合作教学活动，增进师生之间交流等方式，提升学生的表达能力。

（一）融入现代信息技术，注重课堂教学互动

传统单一的初中语文课堂教学模式在一定程度上限制了初中生综合能力的发展，对初中生语言表达能力的提升十分不利。新课程背景下，教师要注重课堂教学模式的创新，基于初中生的实际认知特点进行教学设计，融入现代信息技术，注重课堂教学的互动，使每个学生都能够积极地表达。

以初中语文《林教头风雪山神庙》为例，教师可以首先借助多媒体等信息技术，为学生播放相关视频内容，使学生能够通过生动的视频了解课堂教学内容的相关时代特点。在此基础上，教师可以通过“林教头为什么要这样做呢？”“如果是你，你会怎么做呢？”等问题，注重课堂教学互动，使学生能够积极地表达，畅所欲言。教师可以基于生活，通过幽默的教学语言，营造良好的初中语文课堂教学氛围，比如教师可以通过“要是老师的话，说不定也会上山哦！”等话语，在博得学生一笑的同时，构建良好的师生关系，为初中语文课堂教学活动的深入开展奠定良好的基础。

需要特别注意的是，初中语文课堂教学活动中，教师需要注重积极教学语言的应用，多用“谢谢你”“请”等话语提升学生的语言表达积极性。教师可以通过“哇，你回答得真棒！”等话语，不论学生问题回答质量的高低，均通过积极的语言进行鼓励，保持每个学生语言表达的积极性，促进初中生语言表达质量的不断提升。

（二）开展合作教学活动，增进师生之间的交流

新课程背景下较为关注学生综合素质的提升，教师不仅要加强对学生语文知识的指导，同时还要基于初中语文实际教学内容，加强对初中生语言教学的指导，使学生能够积极地表达、积极地互动。

例如，教师可以将2～4个学生组成一个小组，为学生布置自主学习的任务。以《林教头风雪山神庙》为例，教师可以提出“林冲为什么会这么做呢？”“课文中直接描写风雪共有三处，请指出来。”等问题，小组成员之间相互合作，共同讨论得出答案。这种教学方式能够促进学生之间的交流与互动，同时有助于学生合作意识的培养。

初中生语言表达能力的提升，对初中生的发展能产生重要的影响。新课程背景下，教师可以通过融入现代信息技术，注重课堂教学互动；开展合作教学活动，增进师生之间交流等方式，提升学生的表达能力，为初中生的成长与发展创造良好的条件。

参考文献：

[1]高明.初中语文课堂教学中，如何利用经典美文来提高学生写作能力[J].现代阅读：教育版，2013，2（22）：181.

[2]叶美容.感受多彩语言 养成表达能力：初中语文教学中学生语言表达能力现状及培养途径[J].读与写：教育教学刊，2015，3（12）：112.

[3]杨玉娟.浅谈如何在初中语文教学中提高学生的自主学习能力[J].学周刊，2015，28（13）：83.

[4]邓玉飞.缀文辞发 观文入情：在初中语文教学中培养学生的审美能力[J].现代阅读：教育版，2013，22（23）：72-73.