何岩梅

摘 要：随着新课改的不断深入，英语教学也在不断改革。在教学过程中，原来枯燥的英语课堂转变了旧的教学形式，变得更加活泼、有趣，进一步获得了学生的欢迎。在英语课堂教学中，情境创设让学生真实感受到一种形式多变并且有趣的语言情境。因此，运用这种教学方法，不仅能提升学生的学习兴趣，更能进一步提高学生的语言综合能力，更好地展现新课改之后教学理念的落实情况。根据教学经验，对初中英语课堂教学中情境创设的策略进行探究。

关键词：初中英语；课堂教学；情境创设 现今的新课改实行的是以学生为主的教学理念，注重学生的学习方式。因此，在教学过程中，要以激发学生学习兴趣为前提，进行情境创设。在教学过程中，进行有效的情境创设，首先要根据学生的自身情况，创建一个真实的体验情境，从而激发学生的学习兴趣。尤其是英语教学中，因其独特的教学内容，运用创建情境教学的效果是非常明显的。在课堂上，运用多种多样的语言情境，将理论内容放在情境中，并结合新的教学理念。教师在进行教学过程中，要掌握创设课堂情境的方式方法，尽可能创建贴近学生现实生活的语言情境，进而激发学生对英语学习的兴趣。

一、初中英语课堂教学中情境创设的意义

（一）情境创设，能激发学生的学习兴趣

实践研究表明，将教学内容同生活实际结合起来，最能激发学生的学习兴趣。因此，情境创设是英语教学中非常重要的教学方法。而情境创设讲的就是根据教学内容和最终教学目的创建贴合实际生活和生动的语言情境，进而引导学生学习，以最大限度地激发学生的学习兴趣。在进行课堂情境创设过程中，不仅提高了学生学习的兴趣，更进一步提升了整体的教学质量。

（二）情境创设，能活跃课堂气氛

在传统的英语教学过程中，只是单纯地利用教材进行单一教学，这种教学方式，让整堂课变得枯燥乏味，让学生感觉学习很累，不利于学生练习语言，同时也降低了整体的教学质量。因此，在进行英语教学中，有效运用情境创设的教学方法，运用学生喜闻乐见的情境模式轻松愉快的教学，进而让学生在这种愉快的氛围中学习并运用英语知识。

二、初中英语课堂教学中情境创设的策略

（一）贴合实际生活创设情境

在初中英语情境创设时，要遵循创建内容的真实性，创设的内容要贴近实际生活。根据学生自身年龄等方面的特点，创建学生喜欢的话题，可以是时尚方面的，可以是与生活相关的等等。因此，在教学中，教师也要与时俱进，这样才能更好地创设贴近实际和符合学生喜欢的情境。比如，在学习颜色和衣服类型的词语和句型时，可以让学生说一说自己喜欢哪种颜色和衣服。在教学中创建贴合实际生活的情境，有效提升学生学习英语的积极性。

（二）基于课本创设情境

在初中英语教学过程中，根据教材内容创建趣味、灵活的情境，并且将教学中的每一个话题都创建不同的场景，这样可以为之后的教学奠定基础。比如，在学习电话、问路、购物、写信等时，可以根据教学内容进行有效创设。创建相对的情境，让学生在其中进行学习和体验，并运用相对的语言环境，让学生形成良好的语感。这样做的好处是，让学生在学习中进行练习，学以致用；同时也让所学内容得到很好的运用。

（三）运用画图、多媒体方式创设情境

在英语教学中，可以运用图画、多媒体方式进行教学。在教学中，根据课本内容，将所学词语的含义利用图画的方式画到卡片上，或者通过视频、动画的方式学习，进而让学生更直观地学习英语。因此，在课堂上无法展现出来的词汇和情境等，可以利用画图的方式。比如，在学习与天气相关的词汇时，可以设计几张有关天气的卡片图画，让学生在看的过程中进行学习。这样的教学方法，大大激发了学生的学习兴趣。

（四）开展各项活动，创设情境

在初中英语教学中，根据学生现阶段的年龄和性格等特点，了解到学生的好奇心非常强，更具有强烈的表演欲。因此，在教学中，可以将教学内容设计成相对应的游戏活动或者表演活动，从而引起学生的兴趣。所以，开展各项活动的情境创设，能激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]张仁贤.有效教学情境创设方法[M].天津教育出版社， 2008.

[2]鲁子问.英语教学方法与策略[M].华东师范大学出版社，2008.

[3]殷文杰.初中英语课堂情境教学的实施与研究[D].东北师范大学，2006.

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题研究论文，课题编号：[2012]GSG214。