漆伟

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，现代教育技术教学在中学数学教学中占据着许多优势。

一、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。如，讲授“中心对称图形（二）”中圆的有关问题时，我们就可以利用几何画板把画圆以及有关圆的运动的问题用动态的方式在计算机上展示出来，让学生直观地感受到问题的所在，进而找到解决问题的方法。这样既激发了学生学习数学的热情，又加深了学生对知识的理解和掌握。

二、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地创设发现问题的情境

多媒体教学可以让“固定的”几何图形“运动”起来，是培养学生辨证思维，使知识系统化的有效手段。如，在“有理数的乘方”的教学中，我们可以借助多媒体展示一段有关拉面的视频，让学生真切的感受到拉面在拉面师傅的手中逐渐变得越来越多，让学生在观察的过程中发现问题，这样既让学生感受到数学知识的无处不在，又激发了学生学习数学的热情，为本节课教学工作的开展奠定了良好的基础。

三、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地提高学生的自学能力与创新能力

如，在“中心对称图形（二）”确定圆的条件时，我们就可以让学生借助几何画板，进行自主研究，让学生通过大量的实验操作，得出经过不在同一直线上的三点有且只有一个圆等一系列的结论。这样在整个教学的过程中一改过去枯燥乏味的阐述，既像是在做游戏，又像是做实验，突出了学生的主体地位，激发了学生学习数学的热情，极大地提高了课堂教学的效率，充分发挥了以学生为中心的主体的作用。

四、现代教育技术在数学课堂中的应用能更好地突破教学中的重难点

例如，“中心对称图形（二）”中，教学扇形的面积公式时，我们可以设计如下的教学环节：

1.把一个圆平均分成两份。

2.把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像，让学生直观地感知到当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越趋近于长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。这种精巧的构思辅助教学的方式既是进行验证、探索的极好工具，又是创设“情境”的好帮手。它使数学许多内容推陈出新，教学面貌焕然一新，重点善于把握、难点易以突破、关键易于抓住。

五、现代教育技术在数学课堂中的应用能最大限度地提高课堂教学质量

教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。例如：几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念是十分抽象的，对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形，为了使学生能很快地抓住问题的实质，我们可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，并且还有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。

六、现代教育技术在数学课堂中的应用能最更好地提高学生综合素质

数学是思维的体操，是培养学生思考问题的方式及其解决问题能力的最佳途径。因此，在数学课堂教学中，要采取有效的方法培养学生的数学思维和能力，提高学生的综合素质。例如，在讲授“中心对称图形（二）”确定圆的条件时，我们可以这样设计：①出示问题：经过一点的直线有多少条？那么经过一点的圆有多少个呢？②出示问题：为什么会有无数个圆呢？要确定一个圆必须具备哪些要素？③出示问题：经过两点可以确定多少条直线？那么经过两点的圆有多少个呢？④经过同一直线上的三点可以画几条直线？圆呢？⑤经过不在一条直线上的三点可以确定直线吗？过不在同一条直线上的三点可以确定圆吗？能画几个圆呢？这种教学要求学生多角度地思考，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，不仅培养了学生类比的数学思想，也培养了学生探索问题、发现问题的能力，在这里，教学媒体的使用就具备了发展学生思维的功能。

总之，在数学教学的实践中我们发现，现代教育技术的应用确实是一种能够优化教学过程促进学生主动学习的有效工具。我相信：面对一轮又一轮的课程改革，只要我们走在教学第一线的教育工作者在自己的教学实践和不断研究中正确地运用现代教育技术，对提高学生的数学思维能力，提升学生的综合素质，全面实施素质教育，一定会发挥积极的作用！

参考文献：

梁金华.现代教育技术对中学数学教学的影响[J].教育教学论坛，2015（41）.

·编辑 王亚青