吴英

摘 要：在我国的初中教学体系中，初中音乐教学发挥着举足轻重的作用，它的质量和水平不仅影响着初中教学，同时对于学生来说，还会影响他们日后对音乐的追求及热爱。因此，加强初中音乐教学，提高其教学质量是广大教育工作者义不容辞的责任。在初中音乐教学中引入流行音乐，能够激发学生对音乐的学习热情，提高他们的注意力，能够使学生积极地参与到教师的教学中，进而有效地提高教学水平及质量，达到教学目的。分析了初中音乐教学中引入流行音乐的现状，并对此提出了一些建议。

关键词：初中音乐教学；流行音乐；兴趣 一、初中音乐教学中引入流行音乐的现状

目前，为了提高初中音乐教学的水平及质量，越来越多的教师开始逐步在课堂中加入流行音乐的元素。然而，在一些教学中仍然存在某些问题，主要有：

1.音乐教学的目标不明确

由于将流行音乐注入课堂中是一种较为新颖的教学方式，教育工作者尚未制定出明确的教学目标和合适且详细的教学计划，导致教师的教学无目的、无计划，致使初中音乐教学水平和教学质量并没有想象中那么好，出现了课堂中教师盲目地注入流行音乐的现象，背离了原有的音乐教学目的，本末倒置。

2.传统的音乐教学模式存在极大的局限性

传统的音乐教学模式，比如教师的“一言堂”模式，已不适应新课改的发展要求，同时也不能激发学生对音乐教学的兴趣，大大降低了教学的质量，造成了教师不能充分展示其教学内容、学生在课堂上死气沉沉的现象。

3.教师的观念较陈旧，不能紧跟时代的步伐

一些教师没有对流行音乐进行深入的了解，不承认流行音乐中存在的艺术性，由此可见，许多教师会自然而然地排斥流行音乐。由于认识上的不到位，导致教师在课堂教学中也未能充分发挥流行音乐所带来的有利影响，进而不能提高学生学习音乐的积极性。

4.学生对音乐理论的学习缺乏积极性

对于初中生来说，他们大多喜欢较为新奇的事物，枯燥乏味的理论知识学习不符合初中生的心理和生理特点，在初中音乐教学中不能引起学生对音乐的学习兴趣，增强他们学习的热情。

二、将流行音乐注入初中音乐教学中的必要性

1.流行音乐比较受初中生青睐，符合他们的审美要求

对于尚未成年的初中生来说，还处于叛逆期，对于一些新奇的事物有着浓厚的兴趣。流行音乐比一般的音乐更符合初中生的生理和心理特点。教师应当与时俱进，在能够达到教学目的的同时，适当地在课堂中加入一些流行音乐，可以有效地提高学生对音乐的学习热情，激发他们学习音乐的兴趣，能够有效地使学生积极地参与到课堂教学中来，提高教学质量，同时也能够使学生学有所得、教师授有所获。

2.激发学生对于音乐教学的兴趣

流行音乐凭借其独特的优势，深受初中生喜爱。将流行音乐引入初中音乐教学，势必会产生极强的吸引力。与此同时，教师摒弃固有的教学模式，创新教学模式和教学方法，这样可以快速地使学生爱上音乐课，提高他们对于音乐的学习兴趣及学习热情。兴趣是最好的老师，学生一旦对音乐产生浓厚的兴趣，教师的教学目标也就很容易实现了。

3.开阔学生在音乐领域的视野，培养其音乐创造力

对于初中生来说，迫于考试的压力，他们可能没有过多的条件和精力更多地接触流行音乐。在教学过程中，教师适时地注入一些流行音乐，对于开阔学生在音乐领域的视野有着较大的帮助，能提升他们的音乐创造力和音乐素养，同时还可以有效地提升学生的综合素质。对于一些音乐爱好者而言，这种方式可能对其日后的发展产生不可替代的启蒙作用。

三、如何有效地将流行音乐引入初中音乐教学中

1.明确将流行音乐注入初中音乐教学的教学目标

流行音乐有着独特的优势，要使流行音乐在初中音乐教学中充分发挥其优势，首先，需要教师及其他教育工作者明确引入流行音乐的教学目标，在教学目标的引导下，使原有的音乐知识与流行音乐相结合，这样既能提高学生的学习兴趣，同时又能够使教师完成教学目标，进而实现初中音乐教学的目的。

2.选择有针对性的流行音乐

教师在教学过程中，面对众多的流行音乐元素，在将流行音乐注入初中音乐教学中时，需要经过慎重挑选和筛选，不能盲目地选择流行音乐，也不能单纯地为了满足学生的需要、激发学生的学习兴趣而不顾教学目标地选择流行音乐，这样不仅无法充分发挥流行音乐的优势，还会与教学的初衷背离。因此，教师在选择流行音乐时应当选择针对性强的流行音乐。

3.多媒体与流行音乐相结合

在教学中，教师要摆脱传统的“一言堂”教学模式，充分利用现有的科学技术来丰富自己的教学方式，进而提高教学质量。教师可以将多媒体与流行音乐相结合，使学生更加便捷地接触到音乐知识，提升学生的音乐素养。

参考文献：

肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014.

·编辑 李建军