孙宏辉

摘 要：随着素质化教学进程的不断推进，初中语文教学对学生的表达能力提出了更高的要求。由于我国国情所致，大多数学校还是应试教育，应试教育注重学生专业课程的学习，而初中教学比较注重学生数理化的学习以及语文的卷面分数，而容易忽视学生的表达能力。研究分析初中语文教学中存在的主要问题，并给出提升学生表达能力的措施和对策。

关键词：初中；语文教学；学生；表达能力

受应试教育影响，初中语文教学过分注重学生的卷面分数，专业课程成绩、而忽视学生的表达能力。现今，我国初中语文教学中存在学生表达能力低，教师忽视学生表达能力的培养，教学模式死板等问题。这些问题都需要我们解决，以便于提升学生的表达能力。

一、初中语文教学中存在的问题

1.教学环境问题

改革开放之后，我国的教育事业不断发展，但是，由于我国国情的限制，我国的素质教育没有很好的发展环境和发展空间。初中时期是学生学习方式、学习思想、表达能力初步形成的时期，但大多数学校的教学环境大致相差无几，教师、家长认为初中时期学生的首要任务就是“好好学习，天天向上”。在初中语文教学过程中，教师片面地传授语文课程的基础知识、应对语文考试的各种技巧，忽视了学生表达能力的培养。而家长过分注重学生的语文成绩和卷面分数，忽视了学生表达能力的提升。

2.教学模式问题

传统教学模式死板、不灵活。在传统语文教学过程中，教师以自我为中心，按照自己的思维方式，将语文知识教授给学生，忽视了学生的接受能力和理解能力，虽说初中生有自己的学习方式和思维方式，但是年龄是拥有智慧的代价，以初中生的理解能力，很显然他们的思维是跟不上教师步骤的。而且，在传统语文教学活动当中，学生只是被动地接受、学习、消化教师所讲授的知识，而没有独立思考的机会，以及进一步学习了解语文知识的条件。

3.教学制度问题

应试教育把每个初中生思考问题的思维模式、学习目的复制的一模一样。多数初中生的主要目的是为了中考，传统死板的教学模式不利于学生发散性思维的养成。大部分初中生局限于课本知识、教师所讲授的课程以及考试模式。学习方式被教学制度限制，学习思维被教学模式限制，学习目标被中考的条条框框限制，导致学生没有自己独到的见解，语言表达没有好的发展环境，更没有培养和学习的机会。

二、提升初中生表达能力的有效措施

1.改善教学环境

人是一切事物的主体，虽然说学习环境不能改变，但是可以改善。传统的学习环境太过局限、狭促，不利于初中生表达能力的提升，这要求教师、家长多注重对初中生表达能力的培养。教师应当放宽初中生语文学习的要求，不应当只注重学生的卷面分数和语文成绩，应当注重学生的全面发展，包括初中生表达能力的发展。家长不应该只注重学生的学习成绩，应当配合老师给学生创造提升表达能力的条件，鼓励学生多与同学、家长、教师沟通，积极参加各种提升表达能力的活动（例如，作文比赛、演讲比赛、话剧等），从而有效提高学生的表达能力。

2.改变教学模式

事物的发展要与时俱进，教学模式也要与时俱进，这样才能顺应时代的发展。显然，与时代发展相比，传统的教学模式是落后的。教师的教学模式应该从以自我为中心中走出来，尽量以学生为中心，在语文教学过程中多与学生沟通交流，适当地听取学生的意见，多考虑学生的接受能力和思维模式。在课后，多与学生互动，鼓励学生向教师提问，然后一一回答学生的问题。培养学生的表达能力和自我思考能力，把学生引导到自我学习、自我思考的发展道路上，这样有利于初中生表达能力的发展和提升。

3.改善教学制度

应试教育的情况是很难被改变的，但是教学制度可作出适当的改变。学校应当改变教育模式，鼓励学生多方面发展，不再一味地注重专业课程的学习，而是适当地培养和提升学生的表达能力。教师应当积极组织学生参加作文比赛、演讲比赛等一系列有利于提升表达能力的学习活动。家长应当在课余时间、周末时间多带学生出去见见世面、开开眼界，多与人沟通，并培养学生养成阅读的好习惯（阅读能为学生的表达积累知识，能在阅读过程中学到优秀的表达方式），从而提升初中生的表达能力。

总而言之，只有解决了初中语文教学过程中存在的问题，才能有效地提升学生的表达能力。而要想解决初中语文教学中存在的问题，就必须要改善教学环境、改变教学模式、改善教学制度，从而进一步提升学生的表达能力。

参考文献：

[1]汪生萍.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].散文百家：新语文活页，2015.

[2]吴社教.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].阅读与鉴赏：下旬，2011（5）：252-253.

[3]邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2012（5）：314-316.

·编辑 杨国蓉